2012年高考連貫銜接題分析及備考指導

語句的連貫指的是一個語段的各個句子之間，或者是一個復句的各個分句之間，在內容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統一，合乎邏輯事理，詞句前后照應，搭配得當，脈絡清晰，文氣順暢，能夠準確、完整地表達一個意思。對連貫的考查是近年高考的熱點，它既考查語言表達能力，也考查邏輯思維能力。

一、題型分析

2012年全國各地高考語文卷及近六年廣東高考語文卷“連貫”考點題型多為客觀選擇題，分值一般為3分，也與語句補寫及其他創新題型如串臺詞、前言、圖文轉換等結合以主觀題的形式來考查，分值一般為3-6分。尤其值得注意的是，廣東高考語文卷近五年均以客觀選擇題的形式單獨設題考查句子的連貫銜接，且從2009年起“連貫”考點同時出現在選擇題及語言文字運用板塊中與其他考點結合共同作考查，涉及的分值在9分或9分以上。

二、題型分類

1. 句序排列題型。

句序排列題型一般給出一組打亂順序的句子，要求組成語意連貫的語段。2008、2011、2012年高考廣東卷第4題選擇題屬于此類。請看2012年廣東高考題：

4. 把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（ ）

①藝術家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。

②這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。

③真正的科學家，既有推理能力，也有相當的想象力，有時還會越過復雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學研究也會受到影響。

④人們習慣于把藝術和科學說成是毫無內在聯系的完全不同的東西。

⑤真正的藝術家，既有想象力，也有相當的推理能力，并且深知自己的作為；否則，他的藝術創作會受到影響。

⑥科學家相當冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。

A. ①⑥②④⑤③ B. ①⑥④②③⑤

C. ④①⑥②⑤③ D. ④②①⑥⑤③

【答案】C

【解析】本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力。解此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先后順序。④提出“人們的習慣如何”總觀點，①單獨解釋“藝術家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分”的結構，所以④應為最先；④先提及“藝術”后提及“科學”，所以，在分說“人們的習慣”的部分，需要先闡明“藝術家”，后闡明“科學家”，因此①緊跟④；而這種觀點是被反對的，因此，“這種觀點”指的是④①⑥，接②順理成章；接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點，所以排序最恰當的是④①⑥②⑤③。

2. 語句復位題型。

語句復位題型一般是定位選句，根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話的題型。2009、2010年高考廣東卷第4題選擇題屬于此類。請看2009年廣東高考題：

⒋ 根據語境，下列排序最恰當的一項是（ ）

示現本是佛教用語，指的是佛菩薩應機緣而現種種化身。______。______。如杜甫《月夜》詩：“今夜鄜月州，閨中只獨看。”“閨中只獨看”，就是詩人運用示現修辭手法來描繪想象中的情景。_______。__________。預言的示現，同追述的示現相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現作為一種修辭現象，值得我們關注。

①修辭學中的示現是指把實際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法

②至于懸想的示現，則是把想象中的事情說得如在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關系

③后來人們把這一詞語用在修辭學中，當作一種辭格的名稱

④在修辭學中，示現一般分為三類：追述的、預言的和懸想的

⑤追述的示現，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣

A. ①④⑤②③ B. ①③④⑤②

C. ③①④⑤② D. ③④⑤①②

【答案】C

【解析】本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應詞。綜合來看，幾個句子的中心議題是“修辭學中的示現”，抓住前后的銜接詞、照應詞排序，第③句中的“后來”，照應前文的“本是”， ①是對③具體闡釋，④⑤②是總分結構，⑤照應后文的“同追述的示現相反”， 根據“預言的示現，同追述的示現相反”判定前面一句是⑤，AD兩項排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”“預言的”“懸想的”，故②句應在⑤后。④⑤②排列的有BC選項，也可排除AD選項。舉杜甫詩句為例是為了說明“修辭手法”，根據語感，順序應為③①，由此可選C。

3. 語言表達題型。

“連貫”考點也常與語言表達其他考點（如得體、生動、鮮明等）及其他題型（展覽前言、節目串詞、圖文轉換等）在主觀題中作綜合考核。請看2012年廣東高考題：

23． 為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個“四季花卉”攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個字（含標點符號）。

【示例】“四季花卉”攝影作品展是由華南七中學生會主辦的旨在活躍校園文化生活的活動， 這些展出的作品著重表現歲月流轉而美麗依舊的自然美，它們凝聚了同學們的汗水與智慧，相信一定會給觀眾帶來嘆為觀止的藝術感受。（比喻和借代）

【解析】本題考查考生語言的簡明、連貫、得體及準確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。材料要求寫前言，做題時注意要開門見山，直接提示作品展的基本信息；言簡意賅，圍繞標題介紹作品展功能、目的及意義。字數控制在要求范圍內。

三、備考指導

1. 抓中心：話題一致，意境協調。

一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。在實際運用中，話題一致在記敘性語段中主要表現為一個角度和陳述對象的一致性；描寫性的語段中主要表現為描寫對象和角度的一致；議論語段中主要表現為觀點和材料的統一；說明性語段中主要表現為說明對象、特征等的一致。意境是否協調即畫面、環境、情調、氛圍、風格應和諧統一，或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒。

2. 理思路：事理相承，前后勾連。

抓住句群中心后，要注意一段文字各句之間的排列次序，注意事理相承。主要有：①空間順序，或從上到下，或從左到右，或從外到內，或從小到大，或從點到面；②時間順序；③發展順序，事物發生、發展、結局的經過；④認識順序，或由表及里，或由淺入深，或由感性到理性，或由具體到抽象，或由現象到本質；⑤主次順序，或由主到次，或由次到主；⑥輕重順序，或由因到果，或由果到因。在解題時，如能理清這種內在的邏輯性順序，按照相應的邏輯順序去篩選，就能提高正答率。同時，還應注意語段內容的前后勾連，如：①內容的前后照應；②句式結構的前后照應；③指示代詞和指代內容要盡量靠近；④對事物的肯定否定要瞻前顧后；⑤設問要有問有答；⑥本體喻體應對應合理等。

3. 看標志：句式整齊，音韻和諧。

看標志是解答連貫題，尤其是選擇題型的切入點。①看關聯詞語之間的搭配關系，或并列，或轉折，或條件，或假設，或遞進，或因果。②看關鍵詞語的重復出現，相同的短語，相同的句式的重復出現。③看暗示性詞語的使用。“換句話說”，表示等同關系；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例等。④如果排序的內容無明顯邏輯關系，區分度不大時，則考慮音韻是否和諧，要符合詩歌或語句在字數、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規定。

4. 勤練習：有的放矢，厚積薄發。

就像古人說的“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，“連貫”考點題型雖多樣，但萬變不離其宗，備考中要明確考點，熟知題型，掌握方法，專題練習，這樣，語句連貫銜接的能力就會在閱讀中形成，在實踐中成熟，在運用中提高。

（作者單位：梅州市梅縣東山中學）

責任編校 彭琳