2012年高考語(yǔ)文（廣東卷）詩(shī)歌鑒賞試題分析

【原題呈現(xiàn)】

10. 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）

余杭四月

[元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。

水滿(mǎn)船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。

幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門(mén)關(guān)②。

[注] ①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門(mén)關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶(hù)。

（1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（3分）

（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【試題解析】

第（1）題

[考點(diǎn)定位]本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力。能力層級(jí)為C。

[解題思路]考生要熟練掌握詩(shī)歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩(shī)分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。

[參考答案]①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托、對(duì)比、烘托、渲染）、列錦等表現(xiàn)手法；②映襯類(lèi)：朱、青、綠、白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；或列錦類(lèi)：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙地將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起，勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。

[評(píng)分細(xì)則]答出詩(shī)的頷聯(lián)一種寫(xiě)景表現(xiàn)手法（1分）；結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析（2分）。寫(xiě)景“表現(xiàn)手法”參考答案有：或映襯，或?qū)Ρ龋蜾秩荆蛄绣\（名詞排列、意象排列），若考生答對(duì)偶、對(duì)仗、白描、寓情于景屬意思答對(duì)，給1分；結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，按“參考答案”可以從兩方面評(píng)分：一是說(shuō)“手法”在作品中的具體體現(xiàn)；二是該“手法”在作品中的作用，各占1分。特別提醒：一是按題目要求，應(yīng)先答出“手法”，這是一個(gè)獨(dú)立的給分點(diǎn)，若考生沒(méi)有按要求答出“手法”，而僅在分析過(guò)程中出現(xiàn)，該點(diǎn)不給分。二是即使“手法”與“分析”都點(diǎn)到位，但“手法”與“分析”間的邏輯關(guān)系不對(duì)應(yīng)，扣1分。

第（2）題

[考點(diǎn)定位]本題考查考生文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)理解能力。能力層級(jí)為C。

[解題思路]首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩(shī)，是對(duì)全詩(shī)的凝練的概括。“一晴生意繁”，此詩(shī)中的“生意”不能理解為商人經(jīng)商，“生意繁”的含義為“到處呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象”。

[參考答案]①四月乍晴，萬(wàn)物復(fù)蘇，爭(zhēng)奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩(shī)人所見(jiàn)農(nóng)戶(hù)白天閉門(mén)，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會(huì)場(chǎng)景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。

[評(píng)分細(xì)則]準(zhǔn)確答出“一晴生意繁”的意思（2分），體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（2分）按照“參考答案”，“到處呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象”考生可以分別從作品的頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)進(jìn)行分析說(shuō)明，也可以從自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)方面概括分析“生意繁”，答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)2分。只是羅列意象，沒(méi)有分析，只給1分。

【試題評(píng)析】

2012年的詩(shī)歌鑒賞在出題“淺易”程度的把握上，拿捏得很是到位。

首先，從題材上來(lái)看，寫(xiě)景抒情、寓情于景的詩(shī)是詩(shī)歌鑒賞備考中的重點(diǎn)，對(duì)這類(lèi)詩(shī)該如何應(yīng)對(duì)，考生是訓(xùn)練有素的。

其次，《余杭四月》本身是一首比較單純明凈的詩(shī)，理由顯而易見(jiàn)：作者白珽并非是一個(gè)進(jìn)入到中學(xué)課堂的名家，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，他完全是陌生的，而且詩(shī)歌沒(méi)有加注任何的寫(xiě)作背景，這說(shuō)明詩(shī)歌的解讀鑒賞不需要考慮更多衍生或延伸的東西，只需在詩(shī)句本身的理解上下工夫。

其次，詩(shī)歌理解上可能產(chǎn)生歧義的地方，給出了注解：①“朱櫻”：櫻桃的一種。櫻桃小嘴“朱櫻”常用來(lái)喻美女之口“唇啟朱櫻，臉印紅霞”；詩(shī)歌比較難理解的地方可能有兩處：一處在尾聯(lián)，考生對(duì)余杭鄉(xiāng)間農(nóng)家養(yǎng)蠶的地方習(xí)俗是不了解的，出題者考慮到了這一點(diǎn)，給出了[注]②“晝門(mén)關(guān)”：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶(hù)。[注]②可以說(shuō)幫助考生解決了本詩(shī)解讀鑒賞上的最大障礙。一處即首聯(lián)的“生意繁”，因?yàn)榭忌鷮?duì)“生意”的理解很熟悉的一面是指商人的商業(yè)經(jīng)營(yíng)，而對(duì)“生意”的另一個(gè)意思“富有生命力的氣象，生意盎然”，知之甚少或并了解；所以，第（2）問(wèn)：“一晴生意繁”是什么意思？對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但這種難度恰是跳起來(lái)摘懸于頭頂上的蘋(píng)果，努力爭(zhēng)取一下是可以克服的。因?yàn)槲猜?lián)已經(jīng)明確說(shuō)明，在從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶(hù)，如果把“生意繁”理解為做生意很忙不是存在互相矛盾嗎？再冷靜想想備考中老師總結(jié)交代的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“重點(diǎn)詞語(yǔ)”含義的考查一般是回避考其常見(jiàn)意義或字面含義的，常常要將詞語(yǔ)落實(shí)到句子或語(yǔ)境中去解釋。這是一首寫(xiě)景詩(shī)，寫(xiě)的是余杭四月，“生意繁”所修飾的對(duì)象是“道”，不管是水道還是陸路，“生意繁”寫(xiě)的斷然是所見(jiàn)景物留給作者的感受或印象；而余杭素有“人間天堂”的美譽(yù)，民間素有“人間四月芳菲天”的美談，這么一思考一聯(lián)想，“生意”之“生機(jī)”的含義應(yīng)該是水落石出，“生意繁”之“到處呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象”的意思也會(huì) 手到擒來(lái)。

再次，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上更簡(jiǎn)明清晰，直接明了地引導(dǎo)考生如何答題。如第（1）問(wèn)：“詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析”，考生一看就知道是要答“表現(xiàn)手法”；而同樣是“考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力”，其它省市設(shè)題則更加含蓄隱晦，比如：2012重慶卷是這樣出題的：“（1）曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫(xiě)出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。”（答案：運(yùn)用比擬的修辭手法寫(xiě)出了山水的變化。寫(xiě)出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊；既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹）

頷聯(lián)寫(xiě)景上的表現(xiàn)手法，考生是能賞析到的，因?yàn)樵?shī)詞中色彩的對(duì)比、映襯以及意象的羅列等表現(xiàn)手法，他們比較熟悉。

詩(shī)歌雖然不能像繪畫(huà)那樣直觀(guān)地再現(xiàn)色彩，卻可以通過(guò)多種色彩的組合、對(duì)比描寫(xiě)表情達(dá)意，喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和體驗(yàn)，這種“著色的情感”，具有繪畫(huà)的鮮明性和直觀(guān)感，增強(qiáng)了詩(shī)歌意境的感染力，達(dá)到“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的完美境界。比如“兩個(gè)黃鸝嗚翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致；明麗的色彩組合，繪出了詩(shī)人舒展開(kāi)闊的心境。比如“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，生命般的綠色和友誼般的紅色，在雪夜，竟為小屋里的詩(shī)人，抵擋住了寒氣，也消解了一份寂寞。

意象羅列是中國(guó)古典詩(shī)歌中特殊的表達(dá)方式，即全句以名詞或名詞短語(yǔ)組成，里面沒(méi)有動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，卻同樣能起到寫(xiě)景抒情、敘事述懷的效果。比如：“三十功名塵與土，八千里路云和月。”考生非常熟悉，這兩句話(huà)把作者岳飛高尚的人生觀(guān)，愛(ài)與恨，追求與厭惡，說(shuō)得清清楚楚，既形象又很有詩(shī)意。比如“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@一千古名句，楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)氯齻€(gè)名詞藝術(shù)地排列在一起，構(gòu)成了一幅凄清的圖畫(huà)，三個(gè)看似獨(dú)立的景致之間卻有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，“曉風(fēng)”與“殘?jiān)隆保粋€(gè)明快一個(gè)衰寂，一個(gè)觸覺(jué)一個(gè)視覺(jué)，多方位地對(duì)比明顯地寫(xiě)出了詞人心中的惆悵，讓人產(chǎn)生共鳴，一齊感傷。

總之，回顧近年來(lái)的詩(shī)歌鑒賞命題，降低詩(shī)歌閱讀與鑒賞難度的命題意圖明顯，且效果同樣明顯，對(duì)于“陽(yáng)春白雪”的詩(shī)詞鑒賞，考生已開(kāi)始漸漸親近，甚至有了把握與信心。

2012年詩(shī)歌鑒賞飽含學(xué)生意識(shí)，在題材選取、出題形式等降低鑒賞難度上的用力是積極的，但不足也是存在的。中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的根本任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生步入詩(shī)詞的語(yǔ)言美、情境美、思想美。首先，《余杭四月》是一首很規(guī)范的律詩(shī)，詩(shī)味就比較淡。其次，需下工夫去“品”、去“咬”、去“賞”的字詞與情境在頸聯(lián)，出題者恰又放過(guò)去了。所以，很可能考生答題答得不錯(cuò)，也拿到了高分。但他們也許并非就走進(jìn)了詩(shī)歌詩(shī)情詩(shī)意的世界。

要走進(jìn)詩(shī)人“閑適而悠游”的情懷，“滑”“舞”兩個(gè)字的品味是繞不過(guò)。“一晴”說(shuō)明之前在下雨，所以江河水滿(mǎn)是寫(xiě)實(shí)，水漲船高，船“滑”行水上是寫(xiě)實(shí)，也是寫(xiě)虛，是作者輕快心情的寫(xiě)照；“風(fēng)輕”是寫(xiě)實(shí)也是寫(xiě)虛，風(fēng)中有春的暖意，有草的氣息，有花的香濃，怎不叫人心曠神怡；“袖影翻”是寫(xiě)實(shí)也是寫(xiě)虛，春風(fēng)拂袖，袖影舞動(dòng)，風(fēng)本輕風(fēng)，何來(lái)翻動(dòng)一說(shuō)？余杭是絲綢之鄉(xiāng)，作者又立于船頭順風(fēng)順?biāo)p盈的衣袖自然翻飛得起來(lái)，但“翻”字，最傳神的妙處還在于形象地傳遞出了作者途徑中賞心悅目時(shí)內(nèi)心的飛揚(yáng)！

2012年的詩(shī)歌鑒賞讓人歡喜的同時(shí)，也讓人產(chǎn)生了淡淡的憂(yōu)愁。畢竟詩(shī)歌藝術(shù)需要品鑒欣賞，詩(shī)歌不能成為僅供考生答卷得分的一道題目！

（作者單位：深圳市光明中學(xué)）

責(zé)任編校 彭琳