2012年高考語(yǔ)用題精彩一瞥

語(yǔ)用題考核語(yǔ)言運(yùn)用能力，檢測(cè)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，是一種綜合水平較高、區(qū)分度較好的題型，也是每年新題迭出、創(chuàng)意頻現(xiàn)的題型，備受矚目。審視2012年各地高考卷中的語(yǔ)用題，頓感好題紛呈。

一、語(yǔ)言信息的篩選、整合題占據(jù)突出位置

從本質(zhì)上說(shuō)，這是學(xué)生受用終生的能力，也是語(yǔ)文測(cè)試通過(guò)現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)用題等的考核著意培養(yǎng)的能力。請(qǐng)看，安徽高考卷的18題：

請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。

年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。

答案示例：年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。

此類題考查以關(guān)鍵詞為基準(zhǔn)抽取有效信息、刪繁就簡(jiǎn)、有序整合語(yǔ)句的能力。文字較長(zhǎng)，考生要花較多的時(shí)間來(lái)閱讀，測(cè)試語(yǔ)言能力的同時(shí)，也在測(cè)試心理素質(zhì)，因?yàn)槊鎸?duì)較多的文字，篩選起來(lái)，會(huì)較困難，很容易煩躁?？忌車@“中心詞”篩選有效信息，理清語(yǔ)段層次，比較、歸納、抽取信息，注重語(yǔ)句的簡(jiǎn)明、連貫、得體，突出相應(yīng)要點(diǎn)，整合句子以精練表達(dá)是非常重要的語(yǔ)文素質(zhì)，也是提高生活與工作效率的必備素養(yǎng)。

二、擴(kuò)展語(yǔ)句題極富挑戰(zhàn)性

擴(kuò)展語(yǔ)句是語(yǔ)用題的中心支點(diǎn)，主要考查考生圍繞主旨，運(yùn)用詞語(yǔ)，使用修辭與寫作手法組成語(yǔ)句的能力，是語(yǔ)文生活化的集中體現(xiàn)，是語(yǔ)文工具性標(biāo)本詮釋。2012年的各地高考卷比較突出地考核了這項(xiàng)能力。請(qǐng)看，江西卷第20題：

生活中總有一曲旋律或幾句詩(shī)歌，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴，請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫出來(lái)。

要求：（1）側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。（2）運(yùn)用排比修辭和疑問(wèn)句式。（3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。（4）不少于200字。

答案示例：一天傍晚，我因月考失意而漫無(wú)目的地在小區(qū)走走。行進(jìn)中，我聽到貝多芬的《英雄交響曲》從一家住戶的窗戶內(nèi)飄向小區(qū)的上空。那鏗鏘的旋律，像浩瀚的大海波濤翻滾，像遼闊的蒼穹雷聲轟鳴，像無(wú)垠的草原暴雨驟至，像險(xiǎn)峻的群山風(fēng)云變幻……誰(shuí)說(shuō)命運(yùn)總是捉弄人？誰(shuí)說(shuō)幸?？偸沁h(yuǎn)離人？誰(shuí)說(shuō)挫折總是調(diào)戲人？你聽，波濤翻滾之后，是一片寧?kù)o的安詳，奮斗者可以盡情享受；雷聲轟鳴之后，是一片暢快的宣泄，前行者可以恣意抒懷；暴雨驟至之后，是一片明澈的晴朗，進(jìn)取者可以悄然沉醉……

此類題考查考生設(shè)想情境，描寫環(huán)境，渲染氛圍，抒發(fā)情感，并按照指定修辭生成語(yǔ)句的能力，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力、捕捉話題中心的能力和感受文學(xué)韻味的能力。同時(shí)考查考生根據(jù)語(yǔ)境，根據(jù)話題，根據(jù)關(guān)鍵詞，鋪陳語(yǔ)段的能力，同時(shí)還要體現(xiàn)修辭手法和寫作手法的考核指標(biāo)。難度很大，近似于小作文，而且還要同時(shí)體現(xiàn)各項(xiàng)要求，考生要具備較強(qiáng)的聯(lián)想和想象的能力方能下筆如神。同類的題還有湖北卷的20題：

2012年4月9日，湖北省“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書月活動(dòng)，請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語(yǔ)。

要求：①聯(lián)系該書內(nèi)容；②表達(dá)簡(jiǎn)明得體；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。

答案示例：著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！

此題考查考生圍繞活動(dòng)中心擬寫宣傳語(yǔ)，組織語(yǔ)句，體現(xiàn)主旨，突出感召力、參與性的語(yǔ)言生成能力，要有聯(lián)想能力和想象能力之外，還要具有文化底蘊(yùn)的積淀和學(xué)以致用的功力。答案采用對(duì)偶修辭，瑯瑯上口，音韻鏗鏘，彰顯了文化底蘊(yùn)和地域文化內(nèi)涵。

同類的題，還有廣東卷的23題：

為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

答案示例：“四季花卉”攝影作品展是由華南七中學(xué)生會(huì)主辦的旨在活躍校園文化生活的活動(dòng)，四季花卉是大自然的名片和標(biāo)簽，目睹了歲月的前行腳步。這些展出的作品著重表現(xiàn)歲月流轉(zhuǎn)而美麗依舊的自然美，它們凝聚了同學(xué)們的汗水與智慧，相信一定會(huì)給觀眾帶來(lái)嘆為觀止的藝術(shù)感受。（比喻和擬人等）

此題考查考生根據(jù)活動(dòng)中心，確定語(yǔ)段主旨，按照修辭要求和應(yīng)用文的格式要求以及語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體及準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)還要考慮語(yǔ)言的號(hào)召力和誘導(dǎo)性等美學(xué)內(nèi)涵。設(shè)題要求寫前言，做題時(shí)注意要開門見山，直接提示作品展的基本信息；言簡(jiǎn)意賅，圍繞標(biāo)題介紹作品展功能、目的及意義。字?jǐn)?shù)控制在要求范圍內(nèi)。

三、點(diǎn)評(píng)題獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

給出一則新聞、一則故事、一幅漫畫、一個(gè)表格，就其反映的內(nèi)容發(fā)表看法，或褒或貶，或言其意義，或談其影響，或道其實(shí)質(zhì)。做這類題，考生必須具備精準(zhǔn)的分析能力，能從材料中提煉隱含于其中的思想、觀點(diǎn)，并能進(jìn)行論證。這一題型將會(huì)成為未來(lái)大考語(yǔ)用題的熱點(diǎn)，未來(lái)考生必須予以關(guān)注。請(qǐng)看，浙江題第7題：

閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。

不久前，某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示 69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說(shuō)，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題。

就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。（不超過(guò)80字）

答案示例：學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)心成績(jī)沒錯(cuò)；但我們的成長(zhǎng)路上不僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。

此題提供了一則社會(huì)事件，要求根據(jù)設(shè)定的身份完成題目。既考量擴(kuò)展語(yǔ)句、選用句式的能力，又測(cè)試語(yǔ)言得體的技能，還測(cè)試分析材料、提煉觀點(diǎn)的能力，綜合性強(qiáng)。答案對(duì)事件進(jìn)行了評(píng)價(jià)，結(jié)合父母和學(xué)生溝通的實(shí)際內(nèi)容提出了建議，有針對(duì)性、可行性和現(xiàn)實(shí)意義，也就是說(shuō)，提出了解決問(wèn)題的看法。同類的題還有湖南卷的第20題：

閱讀下面的文字，完成題目。

倫敦當(dāng)?shù)貢r(shí)間18日17時(shí)，隨著中國(guó)與土耳其主賓國(guó)活動(dòng)交接儀式的正式舉行，為期3天的倫敦書展落下帷幕。

在此次書展上，中國(guó)以迄今最大規(guī)模的主賓國(guó)活動(dòng)隆重登場(chǎng)，向英國(guó)及來(lái)自世界各國(guó)的出版商、版權(quán)交易商展示了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及各類圖書出版現(xiàn)狀。今年的中國(guó)展臺(tái)上有近3000種英文圖書展出。書展推出的中國(guó)作品包括《錢鐘書英文散文選》和蘇童的《大紅燈籠高高掛》等書的英文版，以及《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》《孫子兵法》《論語(yǔ)》等中國(guó)古典名著英文版。倫敦書展落下了帷幕，但書展對(duì)中英兩國(guó)文化交流所產(chǎn)生的重大推動(dòng)意義，將留下長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。……

根據(jù)上述消息，自選角度，寫一段新聞短評(píng)。

答案示例：倫敦書展的意義主要在于展示了中國(guó)出版業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，擴(kuò)大了中國(guó)書籍在世界的影響，為中西文化的溝通搭建了平臺(tái)，提供了媒介，增進(jìn)了西方對(duì)中國(guó)文化的了解，促進(jìn)了中國(guó)文化與世界文化的交流。

此題是新聞短評(píng)。所寫短評(píng)應(yīng)是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一部分所作的評(píng)論，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。答案著眼于事件的性質(zhì)、意義和影響。新聞點(diǎn)評(píng)在這類題型中是最有代表性的，由于材料的現(xiàn)實(shí)性，足以測(cè)試出考生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題，提出實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的方法的能力，以彰顯“生活語(yǔ)言”的內(nèi)涵。

四、句式轉(zhuǎn)換題復(fù)雜化

這類題包括各種句式的相互轉(zhuǎn)換，如主動(dòng)句與被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換，疑問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換，長(zhǎng)句與短句的轉(zhuǎn)換，書面語(yǔ)句式與口語(yǔ)句式的轉(zhuǎn)換等。以往是單個(gè)句式的轉(zhuǎn)換的考查，而2012年的廣東卷卻是一個(gè)較長(zhǎng)語(yǔ)段的轉(zhuǎn)換，請(qǐng)看其22題：

以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以“本公司”開頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過(guò)75個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格）。

帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜不？有沒有駕照？會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)？快來(lái)看哦，我這兒招人啦！這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開業(yè)咯?，F(xiàn)需要行政秘書3名。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。

答案示例：本公司系合資公司，即將開業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名，要求會(huì)操作辦公軟件和粵語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請(qǐng)撥打168168。

此題考查考生對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行概括歸納提煉表達(dá)的能力。它要求把一段話的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。本題設(shè)置為一則招聘啟事，那么在上述要求的前提下還需要注意招聘啟事的正確寫法。招聘啟事正文主要包括用人的單位、部門、業(yè)務(wù)、目的、對(duì)象、條件、待遇、詢問(wèn)事宜、聯(lián)系辦法、聯(lián)系時(shí)間等項(xiàng)內(nèi)容，要有實(shí)事求是的態(tài)度，特別是介紹本單位情況和應(yīng)聘待遇等事項(xiàng)，不要言過(guò)其實(shí)。一般為表示誠(chéng)意，待遇最好寫清楚，以便應(yīng)聘者自我衡量。所給材料用語(yǔ)不夠莊重，口語(yǔ)化過(guò)于明顯，宜改為較正式的書面語(yǔ)表達(dá)。因?yàn)椴牧衔刺峁┐鰡?wèn)題，且有字?jǐn)?shù)限制，所以，做題時(shí)僅需將口語(yǔ)改為書面語(yǔ)并適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容順序即可。

五、情境語(yǔ)用題閃亮登場(chǎng)

語(yǔ)境不同，說(shuō)話的方式、內(nèi)容就不同。詞語(yǔ)、句子的意思也會(huì)有新的內(nèi)涵。理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，恰切表達(dá)，是作為交際工具的語(yǔ)言的本體性要求。請(qǐng)看，江蘇卷的第3題：

請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過(guò)25個(gè)字。

夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過(guò)的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！”

答案示例：樹也需要良好的生長(zhǎng)環(huán)境；人類應(yīng)該善待自然。

此題是一道語(yǔ)感題，考查的是“聽”的能力。在答此題的時(shí)候要注意由點(diǎn)到面的思維。意思對(duì)即可。聽言外音、話中話，也就是所說(shuō)的潛臺(tái)詞，這樣的題考查得太少，江蘇省能有這樣的題目出現(xiàn)乃為中學(xué)生的大幸，因?yàn)楫?dāng)代的中學(xué)生“不會(huì)聽話”了，因?yàn)樗麄兪チ松畹母?。這樣的題出得很生活化，也很有現(xiàn)實(shí)意義。

另一類情景語(yǔ)用題側(cè)重測(cè)試根據(jù)語(yǔ)境生成語(yǔ)句，并同時(shí)考和簡(jiǎn)明、連貫、得體的造句能力。 請(qǐng)看，重慶卷的21題：

閱讀下面一段文字，在畫橫線處補(bǔ)出得體的話語(yǔ)。

小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場(chǎng)匯合，一起練球。小李睡過(guò)了頭，遲到了好一會(huì)兒。

小張含蓄的批評(píng)說(shuō)：是不是？

小李幽默的回應(yīng)說(shuō)：不是，是。

答案示例：是不是昨夜想到練球就失眠了？/不是失眠了，是夢(mèng)到咱們?cè)谝黄鹁毲蚰兀?/p>

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。答題時(shí)，應(yīng)該先了解小張的話語(yǔ)目的，答話者小李揣摩談話內(nèi)容，交談的要點(diǎn)信息，注意對(duì)話的禮貌委婉得體。同時(shí)考查根據(jù)具體的語(yǔ)境和語(yǔ)言表達(dá)的要求，準(zhǔn)確、得體地生成語(yǔ)句的能力。學(xué)語(yǔ)文的根本目的就是提高交際能力，準(zhǔn)確到位地傳情達(dá)意，并保證語(yǔ)意傳遞的實(shí)效性。這種題型實(shí)踐性強(qiáng)，可直接作用于生活。

語(yǔ)言表達(dá)題，新題迭出，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言技能的考查，生活化、實(shí)用性、靈活性的特點(diǎn)日漸彰顯，是需要認(rèn)真?zhèn)淇肌⒍嘁姀V識(shí)的題型。

鑒于2012各高考卷對(duì)語(yǔ)用題考查的情況，2013年的備考中應(yīng)該將下幾方面的內(nèi)容落到實(shí)處：其一，主要訓(xùn)練篩選、整合信息，聯(lián)系時(shí)事闡發(fā)事理的能力，深刻分析、透徹說(shuō)理的能力。提出觀點(diǎn)后，要接著擺出理由，能圍繞要求組織語(yǔ)句，條分縷析地表達(dá)，設(shè)身處地地評(píng)說(shuō)。其二，應(yīng)了解各種應(yīng)用文體的規(guī)范、程式和語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練提筆有內(nèi)容，行文有層次，表述用整句，措辭講修辭，說(shuō)話有文采的能力。其三，訓(xùn)練在各種情境下，根據(jù)話題中心和話語(yǔ)目的，通過(guò)想象與聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法和寫作手法，表情達(dá)意的能力。其四，訓(xùn)練在不同的交際語(yǔ)境中遣詞造句的能力，委婉、含蓄地表述語(yǔ)意的能力，準(zhǔn)確理解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)和句子的表意特點(diǎn)與功能的能力。其五，訓(xùn)練讀懂圖表并對(duì)之進(jìn)行文字轉(zhuǎn)化，說(shuō)明問(wèn)題，揭示本質(zhì)，以及在合理想象的基礎(chǔ)上完美描述各種畫面和情景的能力。其六，切實(shí)抓好造句訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫和得體，繼續(xù)抓好句式轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。

（作者單位：廣州市第六中學(xué)）

責(zé)任編校 彭琳