薄弱學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及對實(shí)效課堂教學(xué)的建議

湛江市遂溪縣第三中學(xué)地處遂溪縣城邊緣，學(xué)生大多來自農(nóng)村，是一所面上薄弱學(xué)校。去年來，為提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，學(xué)校開展了實(shí)效課堂教學(xué)研究。為推動(dòng)研究開展，我們進(jìn)行了學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析，并為實(shí)施實(shí)效課堂教學(xué)提出建議。

一、調(diào)查結(jié)果及啟示

學(xué)期初，學(xué)校教研室對我校高一（3）（11）（19）三個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查表233份，收回228份，其中有效表218份。調(diào)查結(jié)果分析及啟示如下：

1. 調(diào)查結(jié)果分析。

（1）在“你選擇讀高中的最主要原因”中，最多同學(xué)選擇了“為了多學(xué)知識”和“為了提高個(gè)人素質(zhì)”這兩個(gè)原因，“為了能上大學(xué)”這一原因也有較多同學(xué)選擇。

（2）在“你高中畢業(yè)后的首要目標(biāo)”中，“上大學(xué)”為首選，達(dá)到57.8%，其中女同學(xué)對“上大學(xué)”的追求更加強(qiáng)烈。有較多同學(xué)能選擇“自己創(chuàng)業(yè)”，男同學(xué)在這點(diǎn)上比女同學(xué)比例更高。但也有相當(dāng)部分同學(xué)對自己畢業(yè)后的目標(biāo)“不清楚”，其中，男同學(xué)比女同學(xué)“不清楚”的比例略高。基本上沒有人考慮“回家種田”。

（3）在“你所喜歡的教學(xué)方法”中，“同學(xué)多發(fā)言討論”所占比例最高，達(dá)68.3%，女同學(xué)趨向更為明顯，達(dá)74.1%。“老師多講有趣的故事”“老師多教課外知識”也是學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，“多做練習(xí)”也有較多同學(xué)支持，最多學(xué)生反對的是“教課本中學(xué)不懂的知識”。

（4）在“你所喜歡的老師”中，學(xué)生最喜歡的是“常與同學(xué)交流的老師”，達(dá)87.2%，女同學(xué)更是達(dá)到91.1%。“能說會(huì)道”“敢管課堂紀(jì)律”的老師也是受學(xué)生歡迎的老師。學(xué)生最不喜歡的老師是“只教課本知識的老師”，甚至女學(xué)生中沒有一個(gè)人喜歡“只教課本知識的老師”。

（5）在“你最不喜歡上的課”的調(diào)查中，最不喜歡的集中在“數(shù)學(xué)”“英語”兩科（優(yōu)秀班同學(xué)沒有集中表現(xiàn)對數(shù)學(xué)不喜歡），不喜歡的原因基本都是“基礎(chǔ)差、難，聽不懂，不知老師講什么”。各種學(xué)科都有人不喜歡，原因集中在教學(xué)方式傳統(tǒng)、老師上課無趣、上課不管紀(jì)律、拖堂、啰嗦等。

2. 幾點(diǎn)啟示。

（1）有94%以上的學(xué)生都有學(xué)習(xí)和提高自己的愿望，并且他們選擇讀高中表現(xiàn)非常理智，高中畢業(yè)后多人選“上大學(xué)”，但對讀書卻認(rèn)為不僅為上大學(xué)。這提醒我們，很多時(shí)候，當(dāng)我們認(rèn)為他們無心向?qū)W時(shí)，應(yīng)該思考的是我們的教育教學(xué)方式可能出了問題，而不是學(xué)生出問題。

（2）絕大多數(shù)學(xué)生都有自己奮斗的目標(biāo)，但學(xué)習(xí)上往往又不刻苦，這可能是他們對要達(dá)到目標(biāo)的必須艱苦奮斗認(rèn)真不足，沒有吃苦精神，自制力差，這需要我們加強(qiáng)教育引導(dǎo)，同時(shí)要強(qiáng)化紀(jì)律觀念，以強(qiáng)有力的管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，提高學(xué)生的自制力，讓他們把精力放在學(xué)習(xí)上。

（3）老師要積極采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。

（4）老師應(yīng)該深入備課，避免照本宣科。特別是數(shù)學(xué)、英語課更要加強(qiáng)研究，了解學(xué)生，重組教材，從最基礎(chǔ)抓起。

（5）老師要提高自身業(yè)務(wù)水平，提高課堂管控能力，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，游刃有余，收放自如。

（6）要加強(qiáng)高考測試和輔導(dǎo)。大部分學(xué)生都是希望能上大學(xué)的，教學(xué)要體現(xiàn)高考要求，對學(xué)生的管理引導(dǎo)要有高考的思想。

二、幾點(diǎn)建議

鑒于以上分析及啟示，我認(rèn)為，學(xué)科教學(xué)必須切實(shí)做到以生為本，構(gòu)建好實(shí)效課堂。對此，老師在教學(xué)上應(yīng)關(guān)注如下幾點(diǎn)：

1. 正確理解實(shí)效課堂。

什么是實(shí)效？實(shí)效就是指實(shí)際的效果。在課堂教學(xué)中，實(shí)效要體現(xiàn)實(shí)用，要對學(xué)生的終生發(fā)展有益。我們提出的實(shí)效課堂是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，緊緊圍繞學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，以生為本，以學(xué)定教，建立“快樂、自信、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生具體的進(jìn)步和發(fā)展。

我們的課堂希望達(dá)到這樣一種效果：學(xué)生在這個(gè)課堂上，是快樂的，是積極的，而不是無精打采，沉悶乏味的；學(xué)生在這個(gè)課堂上，是自信的，是敢于提出不同見解的，而不是盲目服從，毫無反應(yīng)的；這個(gè)課堂是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢W(xué)生既能掌握科學(xué)知識，又能提高能力、豐富情感、端正態(tài)度和價(jià)值觀；這個(gè)課堂是實(shí)效的，學(xué)生在這里，能在自己原有的基礎(chǔ)上，有所收獲，找到促進(jìn)自己進(jìn)步的方向；這個(gè)課堂是實(shí)在的，拒絕空洞、花哨和造作，珍惜學(xué)生的每一個(gè)參與，珍惜學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。

學(xué)生選擇“讀高中的最主要原因”中，最多同學(xué)選擇了“為了多學(xué)知識”和“為了提高個(gè)人素質(zhì)”，恰好說明，課堂教學(xué)不能就是為了考試而教。課堂，要體現(xiàn)實(shí)用，要對學(xué)生的終生發(fā)展有益。

2. 確立正確的教學(xué)理念。

第一、相信能教好每一個(gè)學(xué)生。從調(diào)查情況看，絕大多數(shù)學(xué)生都是愿意接受教育的，絕大多數(shù)學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)。所以要關(guān)注每一學(xué)生的長處與不足，尋找學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)域，要以多數(shù)帶動(dòng)少數(shù)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，達(dá)到使每一個(gè)學(xué)生都有不同層次的進(jìn)步。我們千萬應(yīng)該記住，不要讓學(xué)生去適應(yīng)你的教學(xué)，而是要你的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

第二、以生為本，以學(xué)定教。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：“人的認(rèn)知不是對客觀現(xiàn)實(shí)的被動(dòng)反映，而是主體以已知經(jīng)驗(yàn)為依托所進(jìn)行的主動(dòng)建構(gòu)的過程。”學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知主體，是建構(gòu)活動(dòng)的行為主體。學(xué)生作為主體的作用體現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中的參與功能，沒有主動(dòng)參與的任何傳授是毫無意義的。教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，以學(xué)定教，先學(xué)后教，要引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

為什么普遍學(xué)生反映不喜歡數(shù)學(xué)、英語？這主要問題在于，對我校的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)、英語學(xué)科是他們最薄弱的學(xué)科，且數(shù)學(xué)對學(xué)生思維能力要求較高，教師在教學(xué)中不顧學(xué)生實(shí)際，忽視學(xué)生原有基礎(chǔ)，盲目提高要求，教學(xué)以教師為中心、以教材為中心，目中無人，上課必然是自說自話，自導(dǎo)自演，得不到學(xué)生的認(rèn)可。

第三、興趣是最好的老師。這是一個(gè)千真萬確的道理，也是無人不知的道理。

在“你所喜歡的教學(xué)方法”調(diào)查中，“同學(xué)多發(fā)言討論”“老師多講有趣的故事”“老師多教課外知識”都是學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，而這些方法也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

教師在教學(xué)中要貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)生活、貼近課堂實(shí)際，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

第四、教材是教學(xué)資源而不是教學(xué)的目的。學(xué)生最不喜歡的教師是“只教課本知識的老師”， 最多學(xué)生反對的是“教課本中學(xué)不懂的知識”。

在教學(xué)中，一本課本，加上照抄照搬的優(yōu)秀課例就上課的老師著實(shí)不少。其實(shí)，無論多優(yōu)秀的教案都不會(huì)成就你優(yōu)秀課堂的夢。因?yàn)榻虒W(xué)除了要體現(xiàn)教師的課堂，更需要體現(xiàn)有學(xué)情把握和動(dòng)態(tài)駕馭的課堂；學(xué)生的發(fā)展才是課堂教學(xué)的目的，利用教材教學(xué)是達(dá)到這一目的的資源手段。

教師只有根據(jù)自身素質(zhì)、學(xué)生狀況、教學(xué)要求、教學(xué)方式等對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的重組，創(chuàng)新使用教材，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來輕松、快樂，體現(xiàn)知識魅力。因此，教師一定要把握學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，敢于跳出教材的束縛，把教材當(dāng)教學(xué)資源而不是教學(xué)的“圣經(jīng)”，對教材進(jìn)行必要的取舍或重組，真正做到用教材“教”，而不是“教”教材。

3. 堅(jiān)持實(shí)踐“生本教育”的教學(xué)觀。

生本教育是由華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、廣東省教育科學(xué)研究所所長郭思樂教授主持開展的，由課題研究帶動(dòng)的大型教育整體改革實(shí)踐。歷經(jīng)12年研究，生本教育共同體蓬勃發(fā)展，由最初的15所實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在200多所，遍及包括香港、澳門等全國各地，取得了豐富的理論和實(shí)踐成果。許多薄弱學(xué)校因此改變面貌，成為社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。廣大教師在生本教育的實(shí)踐中充分體會(huì)到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的專業(yè)發(fā)展。生本教育主張，教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展。

生本教育的教學(xué)觀指出：教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。生本的課堂區(qū)別于考本、本本、師本的課堂，區(qū)別于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。

生本教育提出，比“基本知識和基本技能”更為基礎(chǔ)的是發(fā)展人的情感和悟感，認(rèn)為感悟是人的精神生命拓展的重要標(biāo)志，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)該是發(fā)展感悟，積累的意義也在于感悟的形成。

學(xué)生是我們的教育對象，教材、課堂、學(xué)生、教師等教學(xué)因素中，學(xué)生是這一系列因素的中心，學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展才是我們的目的，生為本。實(shí)效課堂教學(xué)正是基于“生本教育”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不是以一把尺子丈量學(xué)生的發(fā)展，而是要不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，實(shí)實(shí)在在。

4. 做一位受學(xué)生歡迎的老師。

學(xué)生對課程的喜歡程度很多時(shí)候取決于對任課老師的喜歡程度。提高課堂實(shí)效，老師要成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

觀念引導(dǎo)行動(dòng)、思路決定出路、大思維會(huì)帶來大的發(fā)展、人生的態(tài)度會(huì)決定人的發(fā)展的高度。教師需要有較高境界和眼光，拋開一切功利雜念，燃燒工作激情，展現(xiàn)個(gè)體人格魅力，構(gòu)建創(chuàng)新型的符合個(gè)人性格特征的教學(xué)模式。

教師應(yīng)保持一顆童心，不要總是板著一副嚴(yán)肅的臉，總是那么老氣橫秋，要把自己融入學(xué)生之中。教師要在言行舉止、個(gè)人知識、教學(xué)水平、道德水準(zhǔn)、性格氣質(zhì)等方面提升個(gè)人魅力；要在課堂上展示自己獨(dú)特的聲調(diào)、眼神、語言、手勢、體態(tài)，在教學(xué)藝術(shù)上增添課堂情趣，讓課堂活躍起來，師生融洽起來。

責(zé)任編校 徐國堅(jiān)