用好課文,打造優秀作文

隨著高考的日益臨近，對于“半壁江山”的作文如何高效備考，是廣大考生極為關注的問題。筆者以為，用好課文，切切實實從熟悉的文本里開掘出一眼眼清泉活水，浸潤我們的寫作，寫出優秀作文將不再是難事。

一、用好課文，培養感受生活的能力

要寫好作文，首先要有感受生活的能力。如果忽略了生活中的那些酸甜苦辣，情感得不到積淀、發酵，作文只會變得枯燥乏味，人云亦云，毫無個性可言。因此，寫作的第一要務是學會感受。學習《我的母親》（老舍），在認識了一個勤儉誠實、樂于助人、熱情好客的“母親”之余，可想想自己對母親的認識和感受；學習《荷塘月色》，在欣賞了作者眼中的荷塘如此美妙多彩時，可想想生活中自己最喜歡的景色；學習《小松》（杜荀鶴），在了解了小松堅強不屈的可貴品質之余，可想想生活中自己最喜歡的植物以及它們身上的特質……有了聯想、想象和比較，深藏在自己內心深處的百般情感才能得以有效輸出，激發寫作的靈感，喚起自我表現和自我創造的能力，文章也才有個性可言。

二、用好課文，培養精細構思的能力

寫作光有感受是遠遠不夠的。有了感受還要依賴精細的構思才能得以恰當表達。而能入選教材的文章自有其過人之處，構思自是重要一環。例如冰心的《霞》，“霞”作為貫穿全文的線索，作者并非全文都寫“霞”，而是從自然中的霞談起，慢慢過渡到談人生感悟，由具體到抽象，避免了枯燥的說教，更容易引起讀者的共鳴。無獨有偶，秦牧先生的《菱角的喜劇》也是從認識菱角的過程中得到生活啟示：復雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間。進而發揮聯想，廣征博引來進一步闡明道理，讓人印象深刻。這種由生活到哲理的構思既容易學習，效果又好。

歌曲以其優美的旋律令人陶醉，殊不知歌詞里也大有學問。像《歌詞四首》里的《那就是我》，為更好地表達思念之情，作者精選了四個結構相似、反復詠唱的部分，把美好的自然事物與真摯的思念之情緊緊地聯系在一起，形象含蓄，十分動人。這種并列式結構層次清晰，易于將情感通過典型場景形象細膩地表達出來。

三、用好課文，培養良好表達的能力

一篇好文章畢竟要通過一個個文字來呈現，這就涉及到寫作的核心——語言表達能力。當前學生的寫作現狀是語言干澀，手法單一，形象性不夠。這點更要在學習課文的過程中好好向課文“取經”。例如刻畫人物形象，細節描寫是必不可少的，在《項脊軒志》中寫對母親的懷念，從老嫗的口中說出，非常自然可信——“某所，而母立于茲” “娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？”——真切地寫出了母親對“我”的無比關愛以及“我”對母親的深情懷念，真正體現了文學“歡愉慘惻之思溢于言語之外”的藝術魅力。

又如刻畫環境、場景描寫必不可少，王維的《山中與裴秀才迪書》是很好的范例：

當待春中，草木蔓發，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣！無忽。

從山到水，從天到地，從植物到動物，從田野到草地，通過作者細致的觀察、神奇的筆觸，生動傳神地描繪出了一幅“山村春色圖”。山村那特有的勃勃生機躍然紙上，在表達了對田園山色的贊美熱愛之余，也暗示了對朋友的真摯邀請之情，主題的表達更為含蓄。

四、用好課文，培養積累素材的能力

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睕]有素材的積累寫作時當然會感到捉衿見肘。課文無疑是一個巨大的素材庫。記好課文素材，學以致用，一方面可減輕課外積累素材的壓力，另一方面又可充實文章內容。如詩詞的積累就特別實用，談到憂國憂民，有《離騷》（屈原）、《登高》（杜甫）、《岳陽樓記》（范仲淹）；談到思鄉思親，有《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《飲馬長城窟行》（樂府）、《水調歌頭·明月幾時有》（蘇軾）……

當然，全文專注于一個作家也能寫出好文章。如高考優秀作文《一枝一葉一世界》：

“但愿人長久，千里共嬋娟”，一輪明月，放射出悲天憫人的光輝；“料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”，一排短松，守候著生死離別的深情?！叭松鐗簦蛔疬€酹江月”，一杯濁酒，凝結著壯志難酬的感慨；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，見證了孤苦無依的飄零；“小舟從此逝，江海寄余生”，一只小舟，帶走了蠅營狗茍的煩懣；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，一襲蓑衣，織就了風吹雨打后的寧靜……一枝一葉一世界，一詞一句總關情。

文章語言優美，意蘊深刻，全賴于作者對蘇軾的人生和作品的深刻了解，顯示了作者較為深厚的文學素養，得高分也就在情理之中了?！斑m百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧?！?要想在高考中寫出一篇漂亮的文章，就要建立起自己的素材庫，有了源頭活水，才可能有用之不竭的材料！

葉圣陶先生說：“教材無非是個例子?！泵總€“例子”都是一篇典范的文章。我們不但要掌握文章主題，文章的表現技巧，吸收文章優美豐富的語言，更要學習感受生活、思考生活和表達生活的能力。只有這樣才能真正學會寫作，真正寫出文質兼美的文章！

（作者單位：梅州市梅縣東山中學）

責任編校 彭 琳