第二語言語用習得的認知心理過程探究

摘要：本項研究采用定量與定性相結合的辦法，對英語專業學習者在課堂教學條件下語用習得的認知心理過程進行了初步的考察和分析。文章認為語用石化的原因是語用概念圖式知識的缺乏；語用顯性教學條件下學習者有意識注意和相應的語用概念圖式的發展機會優于隱性教學環境。

關鍵詞：語用石化 語用概念圖式 有意識注意