校園文化建設之探討

【摘 要】校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。我們借助環境、課程、活動等要素全方位提升學生的素養。

【關鍵詞】校園文化 校園精神 建設 探討

談“校園文化之建設”這個話題，有必要先來了解一下什么是校園文化。

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。

校園文化展示著特定的精神環境和文化氣氛，包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。下面以我校具體實踐為例談談校園文化建設的可行作法。

校園文化建設要依托高品質課程，為創新人才培養奠基。學校在總結和提煉學?，F有的優勢和傳統基礎上，確立了以國家課程為主、校本課程為輔的課程體系。包括基礎性課程、拓展性課程、探究性課程，涵蓋學科課程、競賽課程、研究性學習課程、社科類課程、社團類課程、藝術類課程、體育類課程、社會實踐等，為學生的自主選擇提供了廣闊的空間。實踐證明，高品質課程培育出創新人才初見倪端，既培養了某專項的特色人才又培養了全面發展的綜合素質。

校園文化建設要借助多彩的校園文化生活，豐富的學生精神世界。例如，創辦體操隊、合唱隊、民族樂隊、足球隊、乒乓球隊、網球隊，女子籃球隊、女子排球隊、舞蹈隊、擊劍隊、書法社等學生社團，給學生展示自我的舞臺，承載學校的文化理念。

當下的校園文化建設要求開闊的國際視野，要有中西文化交融。踐行現代化、規模化的教育模式，根據時代的需求，致力于精英人才培養。

校園文化建設要依托辦學理念，這也是最重要的一點。例如，我校追求的是尚美求真，培育英才。六十多年來，學校依據“完善育人功能，凸顯課程特色”的辦學宗旨，本著“崇尚完美、追求卓越”的教育理念，圍繞著“學業優秀、品德高尚、思維敏捷、特長突出，具有社會責任感和國際視野的高素質人才”的育人目標，創設豐富的校園文化氛圍。

以上，是我們建設校園文化路程中的部分做法，單是這粗略的盤點，已經讓我們看到了校園文化建設的深刻要義。

正如很多學生共同感受到的，我們給予了學生的是大氣度：追求卓越，腳踏實地，正直磊落，這是貴族的品位；國家為大，學術為大，精神為大，這是王者的風范；肩挑道義，手著文章，服務社會，這是領袖的氣度；尊重強者，同情弱者，與人為善，這是圣賢的胸懷；心境爽朗，百折不撓，相信未來，這是強者的精神?，F代學子，渴求站在時代的前沿，以最廣闊的視野審視生活百態。一甲子輪回積淀的，不僅是歷史，更是歷史的心態，一種關于如何看待過去、如何看待未來的氣度。他們因為對學校優秀傳統的自豪感而葆有了不變的驕傲，又因為這份驕傲而時刻關注著現實、追求著改變。這樣的學校出傳承者，也出變革者，兩者的同時存在，彰顯的是一所學校的氣度。而每一個人又被期待成為這樣的人，以歷史灌溉自我，為未來塑造著自我，二者兼有，才算得上完整。而這份氣度，中和了鋒芒，成為將個人光芒擴散開來的憑借，由一點輻射向所有方向。驕傲和自我才能夠成為當代學子值得珍惜而非濫用的精神力量。

我們學校以驕人的成績而出名，在名校遍地的時代，我們這所學校賦予了其中的每一個人驕傲、自我、氣度等特質，讓學生在各自的領域中獲得認可獲得成功，并始終以在路上的心態追求更高更好的未來。這些特質在過于當單純的學生生活中并不能夠發揮出真正的力量，然而處于更為廣闊的社會中，這些特質能夠自動的標識出一部分人，一部分在相同或相似的認知基礎上尊重、認可、愿意與之合作的人，而當我們在這些人中，發現一個共同的源頭的時候，這所學校的精神，就被從其中脫身而出的每個個體強化了。

健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。校園文化對于提高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培養綜合素質綜合修養極高的人才是至關重要的！在健康向上的校園文化的指引下，學子們仰觀宇宙，俯察品類，格物知理，縱曉千古，橫喻八荒。可以說校園文化建設是幫助學子們全面提升的環境要素。

作者單位：遼寧大連市第24中學。