淺談高考中的詩歌鑒賞

【摘 要】在解答高考詩歌鑒賞題時應格外關注詩歌標題、注解及作者的大致生平，同時要能夠準確把握詩歌的類型，以便迅速領會詩歌大意。在具體解題時，要明確考題范圍、答題思路，對詩歌的語言、形象、表達技巧、思想內容和作者的觀念態度等要能正確區分，組織語言做到“問什么，答什么”，采用“總——分——總”模式，即“詩歌寫了什么——如何寫的——這樣寫的好處。

【關鍵詞】高考 詩歌鑒賞 方法 技巧

一、如何迅速把握高考詩歌的基本內容

在高考中，快速把握詩歌的基本內容是考生做題的關鍵，也是鑒賞的基礎，要高度關注：

（一）關注詩歌標題、注解

在詩歌閱讀中，我們觸目所及的首先是詩題，詩題往往體現了一首詩的內容、情感、主題、意趣、手法等。如杜牧《山行》，表明作者是山中行走所見之景，是一首寫景抒情詩。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩從標題中得知，這是一首抒發離愁別恨的送別詩，賀知章的《詠柳》是一首詠物抒懷詩，讀詩時，一定要細品標題，把詩歌標題中隱含的信息了然于胸，切不可繞道而行，舍近求遠。

注解是在一首詩后命題人所給的補注，可能是對作者寫這首詩時相關的時代背景的介紹，也可能是詩中難讀字句的解釋，還可能是詩中涉及的典故等，對閱讀整首詩和后面的答題都至關重要，切不可輕易放過。例如：注解中有“此詩作于作者貶謫之時”，那至少表明作者此時內心是抑郁不平的，悲憤的或是一種壯志難酬的無奈。

（二）了解著名詩人的生平經歷

詩歌是詩人主觀情感的載體，是詩人所處的時代、詩人的人生際遇和命運沉浮的直接反映，因此，了解一些著名詩人（如李白、杜甫、白居易、陸游、辛棄疾等）的生平、思想、創作風格，有助于對其作品的理解和把握。如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒。陸游一生以收復失地為己任，到處奔走，渴盼北伐而抑郁不得志，因此在他的幾乎所有的詩歌中均體現出一種“渴盼收復失地而又報國無門的悲憤與無奈”，甚至在彌留之際還發出了“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的遺憾之聲。再如王維的詩，王維晚年隱居藍田輞川，他的詩歌以山水田園詩為主，詩風或清幽恬淡或壯麗雄闊，“詩中有畫”就是王維詩的主要內容和風格。當然，如李白的樂府歌行極富浪漫主義色彩，五七言絕句豪放飄逸；杜甫一生工于詩作而命運多舛，尤其是他經歷了安史之亂，能體會到老百姓的悲苦命運，在他的詩中大多體現出對百姓的同情，能全面而深刻地反映了安史之亂前后的廣闊現實，具有沉郁頓挫之感；東坡才冠古今，雖宦海沉浮屢遭排擠卻超然豁達，其詩詞更多地表達經過人生歷煉后的一種大氣，一種感悟，更體現了他不凡的人生境界。

（三）把握古代詩歌的常見類型

我國詩歌眾多，類型多樣，大致可分為以下幾類：

贈友送別詩。一般是叮嚀對方，贊頌對方，表達一種依依不舍的感情或別后的思念。

寫景詠物詩。這類詩歌類型在中國古代詩歌中最多，其中寫景詩多是借景物描寫來表達詩人或喜或悲或憂的感情，即“一切景語皆情語”。詠物詩多為托物言志之作，借物表達自己的志趣、胸襟或抱負。

山水田園詩。下筆多描寫山林的靜謐、田野的悠閑，借以表達詩人對現實的不滿，對安靜平和生活的向往。

羈旅思鄉詩。抒寫羈旅之愁，表達對家鄉親人和朋友的思念，憂愁傷感，真切動人。

詠史懷古詩，一般是憑吊古代的人或事。追慕古人，表緬懷之情，實則是懷古而傷今，表達自己壯志難酬的苦悶；吟詠史實，多為借古諷今，或表達昔盛今衰的感嘆。

以上幾點談到了快速把握詩歌基本內容的方法，在迅速領會古詩大意的基礎上，下一步就是懂得詩歌表達的基本技巧。

二、答題方法及得分技巧

（一）熟悉考題范圍，明確答題思路

《考試大綱》對古詩文鑒賞的要求是“鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧”、“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”，這里的文學作品主要指古代的詩、詞、曲。

1.形象

古詩中，形象既可以是人物，也可以是景物，還可以是事物，作者在表達思想感情時，往往通過寄情于物的方式，把復雜而深刻的內心感情投射到客觀形象上，達到“意”和“象”的相互交融、相互統一，從而構成“意象”。因此，鑒賞詩歌的形象，其最終目的就是抓住意象的主要特征，感受作者的主觀感情。

2.語言

語言方面常考的熱點有以下兩點：

（1）對詩人所錘煉字詞的賞析。古人寫詩注重煉字煉句，“兩句三年得，一吟雙淚流”就是明證。因此，常有許多精妙傳神的地方，這類字詞多為動詞、形容詞的使用，答題時應準確闡釋這類字眼在本句及全詩中的語境意義，再簡析其對作者表情達意所起的作用以及語言使用上的準確傳神、精練生動。

（2）把握詩歌語言的大致風格。古詩中常見的語言風格有：清新明快、自然質樸、豪放飄逸、委婉含蓄、慷慨悲壯、辭藻優美、富有韻律等。

3.表達技巧

解答此類題應在熟悉詩歌常見表達技巧的基礎上，細心審題。答題的思路一般是：根據題目要求指出所用的表達技巧（表現手法、修辭手法或結構技巧），再結合相應的詩句簡要分析，最后分析此類技巧對更好地表達作者情感所起的作用，即用什么技巧—怎樣用—所起的作用。

4.思想內容和作者的觀念態度

要準確評價作品的思想內容，必須在整體把握詩歌內容的基礎上，認真辨別詩歌中的字詞，體會作者遣詞造句的用意，從而領悟作品蘊涵的思想情感，不能根據只言片語就下結論，更不能斷章取義。

（二）精練答題語言

回答詩歌鑒賞題要特別注意答題策略，對“問答型”題，做到“問什么，答什么”；對“綜述題”一般采用“總—分—總”模式，即“詩歌寫了什么—如何寫的—這樣寫的好處”。

由以上分析可知，古代詩歌的鑒賞雖然是難點，但只要樹立信心，掌握技巧，再加上訓練和積累，就一定能在考試中應對自如，取得理想的成績。

作者單位：甘肅天水市一中。