2012年湖北高考語文試卷命題特點分析

【摘 要】本文對2012年語文高考試卷的命題特點作了一些詳細分析，希望能為師生2013年的備考提供一些參考和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高考 語文試卷 分析

2012年湖北高考已落下帷幕。作為施行新課改后第一年的湖北高考語文試卷，其出題模式、考查內(nèi)容受到了人們的廣泛關(guān)注。分析2012年湖北高考語文試卷的出題特點對指導(dǎo)我們下一年的高考備考有著重要的指導(dǎo)意義。在此，我也對今年的語文高考試卷做了一些詳細分析，與大家探討交流。

一、注重與課本的聯(lián)系

這里說的課本，包括初中課本、高中必修和選修。

具體表現(xiàn)：

第二題字形題幾乎都出自高中課本，而且重點考查了必修一第一單元中的《沁園春·長沙》和必修二第一單元中《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》這四篇文章中出現(xiàn)的詞語。這種出題方式很大膽。它是在暗示我們高考備考一定要重視課本。這種出題方式會不會在明年延展到字音、詞語等其它題目上面？我覺得是很有可能的。

第三題考查的是詞語?？此七x擇的是與課文無關(guān)的文段，但是讀起來，很容易讓人感受到《故都的秋》這篇文章的風格。它們在“神”方面是相通的，算是這篇文章的一個完美引申，只不過一個是說故都的秋，一個是談武漢的“閑慢”。而且“踱”這個字與《荷塘月色》中“路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的”這句話中的“踱”在語境上也是相似的。

第五題考查的是文學(xué)常識?？疾榈姆秶浅V泛。從內(nèi)容上看，考查了蘇軾在宋詞上的貢獻，是考作家；考查了《哈姆雷特》情節(jié)跌宕特點和孔乙己的命運和遭遇，考的是人物和情節(jié)；考查了意識流小說及其代表作品，考查的文學(xué)流派。這些內(nèi)容涵蓋初中課本、高中必修和選修?？疾樾问届`活多樣。

現(xiàn)代文閱讀考查的是馮友蘭先生的《中國哲學(xué)家表達自己思想的方式》。這篇文章把文學(xué)和哲學(xué)聯(lián)系起來，是一篇很好的文章。文章看似和我們的課本沒有關(guān)聯(lián)，其實不然，這篇文章的很多內(nèi)容都與高中課本相關(guān)。就內(nèi)容而言，《論語》是我們高一必須接觸的名著；就中間涉及的概念而言，“富于暗示”等思想在必修五錢鐘書先生的《談中國詩》中有所涉及，而且講的較透。因此，如果學(xué)生對《論語》著作較熟，對“富于暗示”理解了，再去做相關(guān)題目，準確率就高得多。

第十五題名句名篇都出自中學(xué)課本。和往年不同的是，還涉及了部分初中內(nèi)容的考查。在8個名句填空中，初中涉及到《詩經(jīng)·關(guān)雎》、陶淵明的《桃花源記》、諸葛亮的《出師表》；選修涉及到李賀的《李憑箜篌引》、李煜的《虞美人》；必修涉及到辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》、莊周的《逍遙游》、李密《陳情表》。從比例上講，初中、選修和必修的比例是3：2：3。可見，對初中和選修的背誦內(nèi)容也不能小視。復(fù)習時，我們一定要好好研讀《2012年普通高考湖北卷語文科考試說明》點明的名句考試范圍。對部分課本沒有要求背誦但《考試說明》要求掌握的名篇要引起重視。如今年考查到的莊周的《逍遙游》就體現(xiàn)了這一特點。

第二十是語言應(yīng)用題。要求給《楚辭》或《史記》寫一則閱讀宣傳語。本題既聯(lián)系湖北的歷史文化又聯(lián)系高中課本?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》第一單元中屈原的《湘夫人》選自《楚辭》，所以，我們對《楚辭》必須有所了解，再加上它還體現(xiàn)了荊楚的歷史文化，因此其重要性可見一斑?！妒酚洝繁旧砭褪蔷哂兄卮髿v史意義的作品，再加上其經(jīng)典篇目《鴻門宴》選入在課本必修一第二單元之中，使得高考出題有了依據(jù)，增強了本題的可考性。

第二十一題要求用對偶句描述《紅樓夢》中寶黛初會的情景。本題與《林黛玉進賈府》這篇文章相關(guān)。學(xué)生要做好這個題目，僅僅靠題目給出的一點信息是不夠的，一定要對寶黛會面的相關(guān)情節(jié)的細節(jié)有所了解才能做好。在修辭上用對偶句，也涉及到課本后面“梳理探究”中的修辭知識。

由上可見，2012年高考語文試卷與課本相關(guān)的內(nèi)容近30分，占前面90分中的三分之一，是近幾年占比例最高的一次，體現(xiàn)了高考出題與課本相聯(lián)、向課本回歸的趨勢。這種出題模式有利于引導(dǎo)學(xué)生重視對課本的學(xué)習，在一定程度上矯正了以往語文學(xué)而不考而導(dǎo)致學(xué)生輕視語文課本的不良傾向。當然，由于語文考試的靈活性，重視了課本相關(guān)內(nèi)容不一定就能把這所有的分都拿到，但重視了，我們就多一份得到這些分的勝算。

二、體現(xiàn)了新課改的理念

新課改重視探究，鼓勵學(xué)生有個性化解讀，只要言之成理即可。高考試卷的第19題便很好地體現(xiàn)了這個理念。題目要求“選取一個角度，結(jié)合文章對‘杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年’的原因加以探究。”從高考試卷提供的三個參考答案看，開放性極強。只要學(xué)生依據(jù)文本，自圓其說就行。而且參考答案還特別指出如考生從其他角度作答，只要言之成理即可正常評分。

第二十二題要求欣賞漫畫，并為其題詩或配文。比起以往的漫畫題，本題具有開放性，體現(xiàn)了課改的理念。因為以往的漫畫以諷刺幽默為目的，而本題卻以表達生動為目的，考查學(xué)生的想象力。從高考試卷提供的答案看，也印證了這一點?？忌灰胂蠛侠恚磉_鮮明生動，即可得分。

第二十三題的作文也體現(xiàn)了新課改開放的理念。作文題截取了一個課堂實錄的片段，由杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”引發(fā)對書信恐怕要消失的討論。同學(xué)們紛紛對此發(fā)表不同意見，這個課堂本身便具有開放性。所以，把這作為命題的材料本身也應(yīng)具有開放性。作文落腳點等很多東西在“變”。但在寫作上，我認為方向是開放的，學(xué)生既可以圍繞“變”來談，也可以圍繞“不變”去談，還可以圍繞“變”與“不變”辯證的談。

三、引導(dǎo)學(xué)生重視答題的規(guī)律和技巧

第十四題是詩歌鑒賞題?！埃?）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析?！比宋镄蜗蟮拿鑼懛椒ㄔ谛≌f、詩歌中講的較多。描寫方法分正面描寫和側(cè)面描寫，正面包括肖像描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、動作描寫。側(cè)面描寫包括對比襯托等。把握住了這些方法技巧，我們在答題上就有了方向。從給出的參考答案看，也印證了這一點。“三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書”是側(cè)面表現(xiàn)人物?！敖衩把┻h游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風”是細節(jié)刻畫，展現(xiàn)鄒明府至清至廉的形象。

第二小題考的是煉字題?！百Z島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的‘藏’、‘透’二字作簡要賞析。”詩歌中，字的妙處大多在于其用了什么手法，如何生動傳神，有感染力，傳達出什么畫面和意蘊。參考答案也體現(xiàn)了這些規(guī)律。如：“①‘藏’字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個‘藏’字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。②‘透’字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力?！?/p>

第十七題考查的是故事在文中的作用，其實也是有規(guī)律技巧的。段落在文中的作用不外乎從兩個方向，一是結(jié)構(gòu)上的作用。如鋪墊，承上啟下等。二是內(nèi)容上的作用。如豐富文章內(nèi)容，證明某觀點或描述某事物。傳說和神話還可以增強浪漫色彩，詩文則可以增強文章文采。這些技巧方法學(xué)生掌握了，答題就有了方向。參考答案也體現(xiàn)了這一點。“①相對詩詞、傳說的片段引用，“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述，豐富了文章內(nèi)容，增添了杜鵑鳥傳說的美好意義。②“姑嫂鳥”的故事，為下文的議論作鋪墊?！?/p>

第十八題，分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。涉及物做標題的通用作用，比如線索，統(tǒng)帥全文的中心對象等。這在參考答案上也有所涉及?！阿傥恼乱浴霹N啼’為線索將杜鵑啼叫的時間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會情況結(jié)合起來。②文章以‘杜鵑啼’統(tǒng)帥文章引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個有機的整體。”

以上都是一些答題規(guī)律和技巧，我們平時應(yīng)讓學(xué)生去摸索這些規(guī)律，在平時訓(xùn)練中把這些規(guī)律技巧內(nèi)化為能力。

四、變化中有繼承

第一題字音題的A項，考查了lín和líng前、后鼻音的區(qū)別。這繼承了2011年湖北高考第一題字音題qīn和qīng前后鼻音的考查。

科技文閱讀近三年涉及的都是文學(xué)之外的一些藝術(shù)門類。2010年是《中國古代的天文》、2011年《中國建筑的“文法”》，2012年是《中國哲學(xué)家表達自己思想的方式》，分別涉及天文、建筑和哲學(xué)。這表明，在平時的訓(xùn)練中，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解一些其它藝術(shù)門類。

第二十題是為配合湖北省“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月活動，請從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。這個題目和和2011年湖北高考題二十二題為藺相如、劉和珍寫一則頒獎詞在形式上是相通的。其實都是考推介詞。只不過去年推介的是人，今年推介的是文學(xué)作品。

今年第二十二題和去年第二十一題都考查了圖表題。都考查了學(xué)生的語言表達，但考查方向有些差異，去年重準確、簡明，今年側(cè)重于鮮明、生動。這種出題形式在下一年高考要引起重視。

作文題在方向上也體現(xiàn)了一定的繼承性。去年是以“舊書”寫一篇作文，今年則由書信這種形式要消失而展開討論，進而引申到很多東西事物都在“變”。表面上看，去年是命題作文，今年是新材料作文，但它們共同點在于側(cè)重于對當今社會上普遍存在的某種文化現(xiàn)象的反思。就這點而言，我覺得湖北高考作文在出題上是成功的，有利于引導(dǎo)全社會去對一些現(xiàn)象進行反思。我們在訓(xùn)練中則要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于反思，善于思考的習慣，這樣，對提高寫作是很有幫助的。

作者單位：湖北孝感一中。