技工院校一體化課程教學改革試點擴大等

技工院校一體化課程教學改革試點擴大

近日，國家人力資源和社會保障部發出《關于印發技工院校一體化課程教學改革試點工作方案的通知》，提出從今年9月起，在全國部分技工院校擴大一體化課程教學改革試點工作。

擴大試點的專業為汽車維修專業、數控加工專業、機床切削加工專業、鉗加工專業、電氣自動化設備安裝與維修專業。新增94所試點技工院校進行一體化課程教學改革試點工作。在首批30所試點技工院校的原試點專業全面開展一體化課程教學工作，并在部分首批試點技工院校中新增一批試點專業。

新增試點院校的試點專業和首批試點技工院校的新增試點專業，每個專業原則上可開設不超過兩個試點班，試點對象為2012年秋季入學新生。各試點院?？筛鶕驹盒＝虒W設施、師資力量等情況自行確定中級工或高級工試點班（零起點）。試點班的學生應從新生中隨機抽取，以便與未進行一體化課程的教學班學生進行教學效果對比分析。首批30所試點院校的原試點專業2012年秋季入學新生應全部采取一體化課程教學?！锻ㄖ愤€對試點內容和組織保障等做了進一步詳細規定。

全國院校職業技能鑒定平臺建設試點啟動

日前，全國院校職業技能鑒定平臺建設試點工作啟動會議在甘肅省蘭州市舉行。會議展示了院校職業技能鑒定管理平臺開發的最新成果，介紹了先行試點省市探索的實踐經驗，并就院校職業技能鑒定平臺建設技術規程進行了座談討論。

大力加強院校職業技能鑒定管理平臺建設，在各類院校做好職業技能鑒定服務工作，對加快高技能人才隊伍建設、促進院校畢業生就業具有重要的推動作用。據介紹，首次開展試點工作的共有甘肅等8個省、區、直轄市。2015年試點結束后，我國將根據實際情況在全國推廣，在提高院校鑒定質量和管理水平的同時，逐步引導院校專業設置、教學內容與國家職業標準相銜接。

第五屆全國數控技能大賽暨

第42屆世界技能大賽選拔賽開賽

近日，第五屆全國數控技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽正式啟動。

大賽設世界技能大賽選拔賽項目3個，無理論知識考試，只進行實際操作考試。試題既包含往屆世界技能大賽試題中的關鍵技術模塊，同時也考慮國內各項目的具體情況，由第42屆世界技能大賽選拔賽技術工作組組織專家命制。

大賽設全國數控技能大賽競賽職業3個，設立職工組、教師組和學生組3個競賽組別。職工組和教師組以《數控車工國家職業技能標準》《數控銑工國家職業技能標準》和《加工中心操作工國家職業技能標準》技師（國家職業資格二級）的要求為基礎；學生組以《數控車工國家職業技能標準》《數控銑工國家職業技能標準》和《加工中心操作工國家職業技能標準》高級工（國家職業資格三級）的要求為基礎。同時，各組別命題在上述標準基礎上，適當增加世界技能大賽考試內容和相關新知識、新技術、新設備、新技能等內容，以筆試和實際操作的形式分別進行。

江蘇：重獎技能狀元

近日，姑蘇杯第一屆江蘇技能狀元大賽決賽在蘇州閉幕。江蘇省政府對獲得企業職工組一等獎的選手，授予 “江蘇技能狀元”榮譽稱稱號，給予10萬元獎金，享受省勞動模范待遇。這在全國是一項創新之舉。

據了解，本次大賽是迄今為止江蘇省職業技能大賽中規格最高、范圍最廣、表彰獎勵力度最大的賽事活動。大賽共吸引5萬人報名，735名選手在層層選拔中脫穎而出，參加決賽。大賽著眼于江蘇省產業發展的實際需要，對接世界技能大賽標準，共設置數控車、數控銑、數控加工中心 （四軸）、動漫設計與制作、汽車檢測與維修等10個職業工種為競賽項目，分為企業職工組和學生組。大賽各職業（工種）、各組別分別設立一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。

天津：率先推行“職業培訓包”重點面向三類人群

今年，天津市在全國率先推行的“職業培訓包”開發應用制度，首批開發的50個職業、200個“職業培訓包”，面向全社會公開招標，遴選開發單位。

據了解，“職業培訓包”項目采用邊開發邊推廣的方式，重點面向在職職工、職業院校在校生、失業人員三類人群開展職業培訓。今年首批開發的50個職業、200個“職業培訓包”，著眼于適應產業升級、滿足企業需求、服務經濟發展的目標?！笆濉逼陂g，“職業培訓包”模式將在天津全市推行，到2015年，計劃完成涉及公共安全、人身健康、生命財產安全等200個職業（工種）1000個“職業培訓包”項目的開發，培訓職業技能人才30萬人次，高級技能人才10萬人次。

據介紹，“職業培訓包”是指依據國家職業標準，針對不同職業層次的培訓對象進行職業技能培訓的資源總和。

陜西將建60個省級技能大師工作室

為建立高技能人才絕技絕活代際傳承機制，陜西省人社廳、省財政廳、省國資委將聯合實施技能大師工作室建設項目。預計到2020年底，陜西省將建成60個省級技能大師工作室。

省級技能大師工作室主要從中華技能大獎獲得者、全國技術能手、享受國務院和省政府津貼的高技能人才、陜西省技術能手，以及掌握傳統技能、民間絕技的技能人才中選拔命名。技能大師工作室可以是一個人、一個職業 （崗位），也可以是以幾個相同 （或相近）職業（崗位）的優秀高技能人才為龍頭，配備一批青年技術骨干為助手來建立的工作室。

省級技能大師工作室的主要功能是帶徒傳技，不僅帶本企業（單位）的徒弟，還要帶行業的徒弟，通過生產實踐中的傳、幫、帶，加快培養一批青年技術技能骨干。每個技能大師工作室每年須培養青年技術骨干達8人以上。此外，工作室另一重要功能是參與重大技術革新和技術攻關項目，解決重大關鍵技術難題，并將創新成果、技術絕活、具有特色的生產操作方法及時總結形成技能檔案后加以推廣。

據悉，2011年，陜西省已有3個國家級技能大師工作室、5個省級技能大師工作室。今年，國家又在陜西省建立了6個技能大師工作室。

廣西：5所學校成為國家級高技能人才培訓基地

近日，廣西有5所學校成為國家高技能人才培訓基地。這5所學校分別是廣西交通技師學院、廣西機械高級技工學校、廣西石化高級技工學校、廣西南寧高級技工學校、廣西玉林高級技工學校。

寧波：中職學校為普高學生開設職業技術選修課

隨著浙江省“普通高中課程改革方案”的實施，寧波的中職學校為普高學生開設了選修課，這是推動普通高中多樣化發展、推進培養模式多元化、滿足不同潛質學生的發展需要而進行的積極探索和嘗試。

寧波市職教中心要求教師們貼近普高生學情開出實用與趣味結合、探索與研究并存的優質課。在選修教學中，理論、實踐、研究三塊內容各占1/3。至今，首批8門選修課已建設完成，分別是工業產品設計、影視編導與制作、汽車使用常識和外貿六日通、玩轉高速網絡組建與布線、機器人制作與編程、走進德馬吉和海報制作。

據悉，浙江省深化普通高中課程改革將于今年秋季全面實施。在新的課程方案中，普高學生的必修課比例將下降，而選修課比例將上升，學生們的自主選擇權也將進一步擴大。

四川試點中高職生源銜接建人才培養“立交橋”

近日，隨著中高職深度銜接、協調發展合作意向書在成都職業技術學院和7所中職學校間簽訂，四川省在建立高素質技能型人才培養“立交橋”方面的探索又向前邁進了一步。

2011年5月，成都職業技術學院和成都市禮儀職業中學“首吃螃蟹”，簽署了第一份中高職深度銜接、協調發展的戰略合作意向書。雙方確定在航空服務、景區服務與管理、金融事務、計算機應用、電子技術與應用等五大專業上進行對接，并制定中高職人才培養一體化方案，基本確定了“2+3”、“3+3”培養模式，以及中高職學生職業素養考評辦法、中高職銜接招生考試改革方案、中高職銜接就業平臺體系建設等。今年，成都職業技術學院又與7所中職學校簽署了《中高職深度銜接，協調發展合作意向書》，7所中職學校都拿出了學校的“王牌”專業與成都職業技術學院對接。

而對社會普遍關注的招生問題，成都職業技術學院爭取政策試點，創新招生方式，對試點專業的學生實行單獨考試、單獨招生，升入高職后單獨編班。考試變為文化測試、專業技能和面試三個方面。中高職學校則按照“3+3”的模式進行培養，中職學生在符合雙方認定標準的條件下可直升高職；在條件允許時，還可試點中職學校校長實名推薦優秀畢業生直升高職。

大連：萬元獎勵有杰出貢獻高技能人才

近日，大連市政府隆重表彰了10名“大連市有杰出貢獻高技能人才”和30名“大連市技術能手”，并分別給予10000元、5000元人民幣的獎勵。今年，大連市共有14個區市縣、34家用人單位推薦的79名高技能人才申報參選，當選人員中有22名高級技師、10名技師和8名高級工，涵蓋了28個職業（工種）。

大連市高技能人才評選表彰活動每兩年進行1次，重點表彰在大連加快產業優化升級、提高企業競爭力、推動技術創新和科技成果轉化等方面發揮重要作用的優秀高技能勞動者代表，先后涌現出以王亮、仲雙宏為代表的一大批優秀高技能人才先進典型。

西安：女手工藝者首獲職業能力認定

由西安市婦聯、市人社局聯合舉辦的西安市婦女手工藝品技能大賽日前舉行，來自全市13個區縣104名婦女手工藝品愛好者參加了比賽。

此次大賽設編織、刺繡、剪紙、布藝四大類，通過作品展示和現場競技兩個部分進行評分。與往屆婦聯舉辦的手工藝大賽相比，本次比賽首次對參賽選手參賽項目在專項職業能力鑒定范圍內的，且符合國家專項技能鑒定政策規定要求的，由市人社局頒發專項職業能力證書，提高了比賽的含金量，同時民間女藝人也首獲職業能力認定。