項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用探索

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足技校教學(xué)的要求，特別是實(shí)習(xí)教學(xué)的要求。實(shí)習(xí)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和解決生產(chǎn)中實(shí)際問題的綜合能力，基于此，筆者認(rèn)為在實(shí)習(xí)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)就是在高度仿真的職業(yè)環(huán)境下為完成某個(gè)具體工作任務(wù)所進(jìn)行的職業(yè)活動(dòng)。在這期間，學(xué)生不僅提高了知識(shí)水平和技能水平，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，還養(yǎng)成了良好的職業(yè)習(xí)慣。因此，項(xiàng)目教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

在實(shí)習(xí)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，首先要選取項(xiàng)目內(nèi)容，確定項(xiàng)目任務(wù)；其次，教師和學(xué)生合作，共同完成具體的項(xiàng)目；最后，進(jìn)行檢查評(píng)定。

1.項(xiàng)目的確定

項(xiàng)目教學(xué)法的前提是“項(xiàng)目”，項(xiàng)目的確定要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，又可以發(fā)揮創(chuàng)造力。項(xiàng)目一般由教師確定，或由教師提出若干個(gè)項(xiàng)目組合，再由學(xué)生選擇其中之一。一方面，教師提供的項(xiàng)目應(yīng)考慮班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中并能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；另一方面，教師提供的項(xiàng)目應(yīng)盡可能涵蓋各類知識(shí)點(diǎn)。

2.項(xiàng)目的完成

教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，建立若干合作學(xué)習(xí)小組，即項(xiàng)目開發(fā)小組。教師把具有不同特點(diǎn)的學(xué)生安排在一個(gè)小組，促使不同個(gè)性、不同特點(diǎn)的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中建立相互信任的關(guān)系。每組人數(shù)要適中，一般每個(gè)小組有4～6名成員，從中推選1名組長，組長的職責(zé)是在老師的指導(dǎo)下制定本小組的開發(fā)計(jì)劃，負(fù)責(zé)工作任務(wù)分配、監(jiān)督實(shí)施等各方面的工作。各項(xiàng)目小組根據(jù)自己的項(xiàng)目課題，運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，收集信息資料，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，制定若干方案，并經(jīng)過小組討論和教師指導(dǎo)確定最佳方案，然后根據(jù)方案進(jìn)行加工操作。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)習(xí)成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。通過實(shí)際的操作，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促使其不斷提高動(dòng)手能力。

3.檢查評(píng)定與交流

檢查評(píng)定貫穿于項(xiàng)目實(shí)施的全過程，評(píng)定采取學(xué)生自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)、小組間互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生對(duì)照該項(xiàng)目的具體標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)習(xí)的目的、過程和效果進(jìn)行反思，對(duì)自己的體驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理和總結(jié)；而學(xué)生間的互相評(píng)定，可以使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，彌補(bǔ)自己的不足；教師則根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的完成情況，結(jié)合學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，指出問題，提出看法，與學(xué)生交流取得共識(shí)，最后對(duì)學(xué)生評(píng)定等級(jí)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施效果

項(xiàng)目教學(xué)法遵循的是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是被動(dòng)地接受知識(shí)的過程，而是積極構(gòu)建知識(shí)的過程。教師不再是知識(shí)的傳遞者、灌輸者，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生人人參與實(shí)踐活動(dòng)，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使他們能夠較好地掌握專業(yè)知識(shí)和技能。

同時(shí)，“項(xiàng)目”與生產(chǎn)實(shí)際有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性。在小組討論中，學(xué)生需要進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，這培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)計(jì)劃、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題、總結(jié)分析、自我管理等綜合能力。

三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵

在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，筆者不斷進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到要想應(yīng)用好項(xiàng)目教學(xué)法，必須做好以下四點(diǎn)。

1.項(xiàng)目的選擇要適當(dāng)

項(xiàng)目既不能太簡單，也不能太復(fù)雜，要能涵蓋學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全部或絕大部分教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容，同時(shí)還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師應(yīng)具有良好的專業(yè)素質(zhì)

項(xiàng)目教學(xué)法要求教師要掌握一個(gè)項(xiàng)目所涉及的所有專業(yè)理論知識(shí)和技能，還要有創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者、開發(fā)者。

3.項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃要細(xì)致、有序

由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度很難把握；同時(shí)，由于項(xiàng)目教學(xué)法是一種開放式的教學(xué)方法，課堂比較自由，這也會(huì)導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不學(xué)習(xí)、不思考、干擾別人的情況。這就要求小組在制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃時(shí)，將任務(wù)細(xì)化，確保小組每個(gè)成員都有任務(wù)，能夠根據(jù)自己的能力完成任務(wù)。教師也要加強(qiáng)課堂管理，使項(xiàng)目教學(xué)能順利進(jìn)行。

4.學(xué)校教學(xué)資源和設(shè)施要達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要求

項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)校具有與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的充足教學(xué)資源和條件，但現(xiàn)實(shí)情況還不盡如人意。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生的綜合能力得到較大提高，取得了較好的教學(xué)效果。

（作者單位：河南省南陽市高級(jí)技工學(xué)校）