政治課堂教學的幾點思考

中等職業教育擔負著培養高素質勞動者的重要任務，要承擔這一重任，就必須堅持以人為本、質量立校、德育為先的辦學指導思想，全面推進素質教育，切實加強學生思想道德教育，努力提高學生的綜合職業素養，使畢業生不但具備扎實的實踐技能，而且具有良好的職業道德。

中職學校的學生來源廣泛，多為初中畢業生和高考落榜生，他們中的相當一部分人學習目的不明確，學習能力差，是非觀念淡薄，思想不成熟，沒有明確的奮斗目標。這一切使傳統上以道德說教、理論灌輸為主的思想政治課教學面臨著極大的挑戰。怎樣才能把政治課講得生動有趣，采取哪些教學方式才能調動起學生學習的積極性，使他們獲得學習的興趣是值得研究的問題。在近幾年的政治教學中，筆者進行了以下有益的嘗試。

一、以職業為導向，構建政治教學目標

教學目標是教學的出發點和歸宿，是教學的靈魂，支配著教學的整個過程，指導著教與學的方向。而作為培養未來企業員工的中職學校，必須依據職業的特點和要求，針對職業教育和中職生的特點，把德育教學和學生未來的職業生涯結合起來，緊緊圍繞職業教育這個中心，突出職業精神、職業道德、職業素養、創新能力和實踐能力的培養，把培育具有良好的公民素質和職業道德素質的社會主義勞動者作為政治課的教學目標。教師通過教學創新把學生的生活經驗、感受、見解、問題、困惑、創意引進教學內容，把教材同生活實際相結合，培養學生實踐能力和創新能力，以滿足學生將來職業生涯發展的需要。

二、提高認識，悅納政治學科

新課程解讀對政治學科作了這樣的定位——“中職思想政治課是為中職學生思想品德健康發展奠定基礎的一門必修課”，教師應從這一定位中清楚地了解到思想政治學科的重要性：我們的教學是與學生的思想發展緊密聯系在一起的，通過與學生心與心的交流，在健全學生人格、塑造學生靈魂、傳承人類文明的同時，也可以讓我們的思想永葆青春與活躍的氣息。政治課教師面對的已不僅僅是教學工作，歷史賦予我們更為神圣的育人責任，所以我們要以積極的心態對待本學科教學并從內心深處真正悅納本學科。

三、更新理念，優化政治課教學模式

中職學校的教學強調以技能訓練為中心，思想政治課日益邊緣化，致使其在整個學校的教學體系中變得可有可無，相伴而來的是學生是非模糊、行為失范、道德無知、自卑猶疑，無形中擴大了“問題學生”的范圍。面對目前中職學生的現實情況，對學生開展道德、理想、行為養成教育就顯得尤為重要。中職思想政治課要提高教學的實效性，就必須在教學方式上進行一定的轉變。

1.情景式教學

興趣是學生最好的老師。在現行的德育課教學中，教師再單靠一塊黑板、一支粉筆已經很難描繪出德育課的完整內容和時代氣息，離開現代教學手段講好一節課還有可能，卻不可能講好一學期的德育課。思想政治課教學理論性較強，常規的課堂教學顯得枯燥、沉悶、平淡和呆板，而中職學校學生普遍缺乏學習興趣，進而影響其學習態度、學習方法、學習自主性等。因此要提升思想政治課教學效果，首要條件就是創設情景，激發學生的學習興趣。在德育課教學中，教師可以充分利用現代教育技術、現代教學手段來加強情景教學，改變以往單調的教學模式，讓德育課堂有聲有色，有情有景，體現時代特色。課堂上教師可以采用引人入勝的典故、寓言、故事來加強教學的可理解性，運用直觀的畫面增強視覺效果，利用動聽的音樂加強聽覺效果，變以往死氣沉沉的課堂為生機勃勃的、氣氛熱烈的教學空間，真正變“要我學”為“我要學”，使思想政治課的教學收到事半功倍的效果。

2.教學內容與社會生活相聯系

教學必須針對當前的社會現實和學生的終身發展。政治課教學內容大部分與政治、經濟、社會生活相聯系，且其理論性較強，因此教學中更應該遵循理論聯系實際的原則，回歸生活，增強教學內容的真實性和現實性。在教學過程中教師要選取通俗易懂的的內容，充分利用學生感興趣的事例、貼近學生生活的事例，通過寓教于樂的形式使學生在聽講中接受教育，認識真理，增加智慧和社會見聞，體驗到聽課的樂趣，這樣不但能培養學生的學習興趣，更能讓學生在學習過程中享受到精神上的愉悅。所以，政治課老師一定要關注社會焦點，學會分析并引發思考，尤其是可以把國內外重大時事新聞及時反饋到課堂，增強思想政治教學的時代性和新鮮感，這不僅有利于培養學生關心國家大事、關注社會熱點的良好習慣，還可以讓學生自主學習的方法發揮潛移默化的作用，把教師的“教”與“導”變為學生的“思”和“悟”，使學生逐步掌握學習的規律，學會學習的技巧。

3.開放式教學

教育的目的不僅僅在于傳授知識，更在于激勵和喚醒。當代中學生的突出特點是思想開放和追求人格平等。封閉式的教學把學生的視野禁錮在教材和課堂范圍之內，束縛了學生的學習內容，扼殺了學生的自由成長和個性發展。而開放式教學是以教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合為原則，在課堂上采用討論式的教學方法，引導學生去分析基本事實，在討論中各抒己見，暢所欲言，讓學生自己得出結論。

贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效”。開放式教學一是要打破滿堂灌、滿堂問、滿堂練的摸式。課堂應圍繞重難點設計問題，備大綱，備教材，備學生，備教法，備學法，做到有的放矢、因材施教。二是要教會學生學習?！笆谥c魚不如授之與漁”。在課堂上引導學生觀察、思考、討論和實踐，使師生之間、學生之間不僅看到人與人之間的交流、觀點的交鋒，還不時碰撞出智慧的火花，以達到學有感悟、學有體驗、學有快樂的最高境界。三是培養學生的獨立學習能力，促使學生達到動眼、動手、動腦的思考學習狀態，進而促使思想政治教學效果的提升。

4.情感式教學

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有對真理的追求?！鼻槭谴蜷_學生心扉的鑰匙，是溝通學生心靈的橋梁。在講課過程中，教師如能動情、引情，學生就會動心、動情、動容。

新課程的“三維”教學目標告訴我們，教育除了傳授知識以外，還應更重視人格的培養、情操的陶冶、品德的磨礪，其中情感態度與價值觀是終極性目標。思想政治課的教學內容具有嚴肅性、抽象性、深刻性的特點，因此教師更要充分利用好情感因素，注重對學生情感的培養，淡化說教印象，讓情感教育貫穿始終，發揮以尊重、平等、信任、關心、理解為主要內容的情感因素的作用，無論是理論教育還是時事教育都必須注重挖掘人文精神的內容，增強學生的人文底蘊。教師要用生命的激情去激活學生的心靈，有效地引發學生情感上的共鳴，從而達到情通而理達、情動而意發的境界，讓學生在豐富而熱烈的情感教育中不斷發展完善性格及人格并實現理想的升華。

四、結束語

中職學校的辦學目標就是培養具有健全的人格，具有與職業相匹配的良好職業道德習慣和科學文化技能，有服務和諧社會建設的強烈意識和創造能力的高素質人才，所以，政治課的有效教學對職業院校學生今后成人、成才意義深遠，政治課教師更是責無旁貸。要不斷提高自身素質，依托現行政治課教材，科學運用方法，與學生形成合力，激發學生的學習積極性，使教學效果達到最佳境界，真正實現新課改所提倡的以人為本、全面發展的目標。

（作者單位：鄭州交通技師學院）