跟我走四方(1)

徜徉山水，品味自然

同學們，走出書齋，暢游天下，不僅可以強健體魄，開闊視野，增長見識，還能對書本知識進行實地驗證，獲得真知。現在，就讓我們背起智慧的行囊，暢游四方，陶醉在美麗的風景中吧！

【名勝介紹】

用合適的方式（包括描寫去過的勝景，或是見過的圖片，或是見過的視頻等）把你所知道的勝景介紹給同學和朋友。可以分三個步驟進行：

第一，劃分活動小組。為激發興趣，引入情境，可以給各個小組命名，如“名山組”“名湖組”“山水共融組”等。

第二，按各組不同的活動目標，分別查閱相關資料，搜集相關信息。在充分查閱資料的基礎上，寫解說詞，做旅游指南或勝景介紹。

第三，分發解說活動的材料并在同學之間交流，互相協作，互相配合，進行模擬訓練，提高表演、演講的才能。

啟發

用自己的語言敘述某處勝景，既可以是親身游覽過的，也可以是神游過的。神游未嘗不是一次既能滿足求知欲、好奇心，又能獲得審美樂趣的活動，況且神游便于將旅游與語文結合起來。在較為全面地欣賞、了解的基礎上，可以有選擇地重點研究某一感興趣的景觀。走四方，可聆聽山水的妙音；走四方，可感受人文情感的底蘊。

許多美景我們不能一一前往欣賞，卻可以借助文字圖片和音像資料，促使自己用旅游的視角去游覽某處勝景，充分調動自己豐富的想象力與合作精神。寫作時要體現出眼中景和心中情的結合，寫景是為了抒情，抒情要借助于寫景，這才是寫這類文章的最高境界。

【世園會自然館】

2011年4月28日，西安世界園藝博覽會開幕。

西安自然館向世界展示多種類景物及生態景觀。班級開展“走進自然館”綜合性學習活動，請你根據要求完成下面各題。

1.你知道自然館有哪些展區嗎？

2.下圖為自然館。請你寫一段文字，說說場館外形的設計主題。

走進民俗，鑒賞風情

我國是一個多民族的大家庭，每個民族都有自己的文化，在歷史的長河中，所有的民族文化相互借鑒、融合、創新，多元的民族文化共同成為祖國文化中璀璨的瑰寶。

【民俗了解】

為了促進各民族團結與融合，我們作為新一代年輕人有責任有義務去了解各民族的風俗人情。

第一，劃分活動小組。為激發同學們的興趣，引入情境，可以給各個小組命名，如“服飾組”“風俗習慣組”“方言組”等。

第二，按各組的分工情況，各自的目標，分別查閱相關資料，這是活動的重點。在詳細查閱資料的基礎上，整理好自己小組所必需的東西，做好演講詞。

第三，分發歸納整理的資料，在組內進行交流，爭取組內成員人人能說，人人能講，真正調動起學生的積極性。

啟發

對于民俗風情的寫作，同學們應以自己的所見、所感為主，而不是去寫本民族（特別是本地方）的民俗風情，因為文章的寫作要緊扣“走”。既為走，那么看到的、聽到的都應該是發生在路上的，而不要去寫家里的。把握好了這點，寫作就不會跑題。

寫作時，富有當地民族特色的人、情、事、飲食、服飾等都可以去涉及，所有的材料要有一根線貫串在一起，這根線最好是情感的線，有了情，才有興趣，有興趣，才能看得真，看得透，理解得徹，才能寫出自己眼中的景和心中的風情，在吸引自己的同時吸引讀者。

【千名小記者海西行】

為推動“愛祖國、愛福建、愛家鄉”活動的深入開展，引導全省廣大青少年關注海峽西岸經濟區建設，培養青少年的愛國、愛鄉情懷，省委宣傳部等部門決定于今年5月在全省廣大青少年中開展“千名小記者海西行”活動。作為泉州小記者的成員，請你完成下列任務。

在活動的啟動儀式上，你要向同學們介紹閩南文化。請從下面的材料中提取三條主要信息，作為你介紹的要點。

材料：閩南文化是包羅萬象的，歷史上舉世聞名的海上絲綢之路引發中外文化在此互動。閩南文化是開放進取的，明清以來，大量閩南人向海外遷徙，將閩南的民族文化，擴展到臺灣、東南亞及世界各地。閩南文化又是富有凝聚力的，數百年來，臺灣乃至全球的閩南人，無不回鄉尋根祭祖。它蘊涵著閩南人愛國愛鄉、團結統一、自強不息的偉大民族精神；也蘊涵著閩南人冒險犯禁、勇于拼搏和積極開拓的人文精神。

主要信息一：

主要信息二：

主要信息三：

走進名人，感悟情懷

祖國的山水之美，不僅受之于天然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發，他們借山水而抒情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、杜甫而聲名遠播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”濃縮了古代仁人志士的曠達胸襟。的確，正如歐陽修所寫“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，歷代文人都不僅僅在乎山水，祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。

【資料搜集】

分組定向搜集資料。同學們可分四大組搜集不同的資料，要求在閱讀資料后，擇要摘錄。

第一大組：文學名人

第二大組：體藝名人

第三大組：英雄人物

第四大組：科學名人

【交流匯報】

組織交流，共享資料。

1.分組匯報，然后把搜集的資料附在本帖評論后，供大家學習。

2.說說你是用什么方法搜集到這些資料的。

啟發

名人是石，敲出星星之火！名人是火，點燃熄滅的燈！名人都具有一種淳樸、真摯和濃濃的情懷，這是祖先的神秘力量。認識前人，傳承風尚，感悟性情，會使你的人生閱歷豐厚；會使你的胸懷寬廣；會使你更加感受到祖國文化的博大精深。

衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我們才能到世界的各個角落去游覽觀光；只有志在四方，才能游遍大江南北增長我們的見聞，開闊我們的視野。無論是《岳陽樓記》《醉翁亭記》，還是《西游記》，古人用行動證明了“行”其實就是一種文化追求，一種理想實現的過程。因為在“行”中能獲得比書本中更豐富更直接的體驗，它可以增補我們語文知識的不足，還可以提升我們的精神境界！

【感悟名人】

在我國古代歷史長河中，曾經涌現出無數風流人物。雖然這些風流人物的生命早已消逝，但他們感人的故事，不朽的業績，博大的情懷，高尚的品質，卻留在我們心中。假如班級要開展以“話說千古風流人物”為主題的綜合性學習活動，請完成以下任務：

1.請你為這次活動擬寫一條主題語。

2.在參與此次綜合性學習過程中，老師設計了兩項活動，請你再補充兩項。

①排風流人物座次。

②講風流人物故事。

③ 。

④ 。

3.在“排風流人物座次”時，假如你把諸葛亮排在第一，請說說你對諸葛亮重要的精神品質“鞠躬盡瘁，死而后已”的理解。

4.在你家鄉的歷史舞臺上，肯定活躍著眾多的風流人物，請你簡要寫一個他們在當地留下的傳頌千古的故事的名稱（必須包括人物和事件）。

尋訪古跡，品悟對聯

對聯，雅稱楹聯，俗稱對子，是漢語特有的一種文學形式。它言簡意賅，對仗工整，平仄協調，堪稱中華民族的文化瑰寶。許多名勝古跡，都有鑲嵌的對聯，猶如畫龍點睛，我們可以從這雙“眼睛”里讀出豐富的人文內涵。許多有代表性的對聯，極具文化特色，在這些對聯上既能看到當地的民情風俗又能體會到當地的文化背景。開展這項活動是引導學生關注家鄉名勝古跡里的詩詞楹聯，留心搜集和揣摩，并通過交流和學習，擴大知識面，提高語文素養。

【活動交流】

教師指導這項活動可以分三步進行。第一，激發學生的活動興趣，發動學生搜集、整理、編輯對聯；第二，全班交流，在黑板上張貼展示，吟誦欣賞，觀摩評價；第三，學生學寫對聯，將自己創作的對聯在班上交流，或將第三步與第二步合并進行。

啟發

這項活動容易激起學生的興趣，教師在活動中全程參與效果會更好，如教師也搜集、創作幾副對聯，與學生交流，讓學生觀賞評價，不失為一種互動參與的方式。教師可以在活動中向學生介紹一些對聯的常識和創作技巧等，以幫助學生寫作對聯。還可以帶領學生試著為家鄉自然風光或名勝古跡題寫幾副對聯等。

不管何類對聯，采用何種形式，都必須遵循以下要求：字數相等，詞性相對，結構相應，節奏相合，平仄相協，意義相關。對這項活動，可以采用學習成果展示與競賽評比的形式來進行。學習成果展示主要指展示學生搜集到的與名勝古跡有關的詩詞對聯，看哪位同學搜集得又多又好，比出優勝者，給予表彰和獎勵；對學生創作的對聯，既可以采用成果展示與評比相結合的形式來進行，也可以通過開展“對聯創作與吟誦大賽”活動來進行。在整個活動評價過程中，教師要有跟蹤評價、激勵評價和總結評價。

【補接對聯】

請閱讀下面的材料，從后面所給的句子中任選一句作上聯，然后根據材料內容對出下聯。

2005年2月17日，中央電視臺第三屆“感動中國”人物評選活動揭曉：奧運冠軍劉翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局長任長霞、青年志愿者徐本禹、為母換腎的田世國、飛機試飛員梁萬俊、緝毒警察明正彬、艾滋病防治專家桂希恩、駐伊拉克前大使孫必干當選為2004年十大“感動中國”人物，中國女排則獲得了“感動中國”集體獎。

①徐本禹送教進山播撒智慧：

②鷹擊長空化險為夷試飛英雄梁萬俊：

③跨越十重欄桿東方飛人勇奪第一：