鮑學軍:做強社會培訓的中堅力量

拿著標尺測量餐具擺放的精準度，將餐布疊成各式精美的花樣……在溫嶺市職業技術學校的實訓大樓里，當地一家餐飲企業的員工正在接受專業技能培訓。浙江省教育廳副廳長鮑學軍一行饒有興致地參觀了他們的培訓過程。“你以后的技術肯定會越來越好！”鮑學軍副廳長對其中一名參訓員工柔聲鼓勵道。

作為促進經濟加速發展和推進產業轉型升級的重要抓手，社會培訓既是促進就業、改善民生的“治本之策”，也是拓展中職教育發展空間的重要舉措。在浙江省各地教育部門領導以及中職學校負責人為參加浙江中職學校社會培訓工作推進會而齊聚臺州溫嶺之際，鮑學軍副廳長重申了在中職學校開展社會培訓工作的重要意義。

應需而動，提高社會培訓能力

在“銀發經濟”浪潮席卷之下，某房地產企業老總曾向鮑學軍副廳長表達了想要開辦一家以護理專業為主的職業學校的愿望，希望重點培養老年護理技能人才，以填補當前專業老年護理人員匱乏的市場空白。這個提議讓鮑學軍副廳長再次認識到，只有從社會需求出發來設置、完善社會培訓項目，豐富培訓內容，才能真正解決企業的燃眉之急，才能為社會經濟發展提供最有力的保障。“中等職業教育應該是‘繼續教育’、‘終身教育’和‘回歸教育’，因此職業學校要發揮自身優勢，滿足百姓的生存需求和社會的發展需要。”鮑學軍副廳長反復強調，要圍繞目標任務，著力提高中職學校開展社會培訓的能力。

創新培訓模式，搞活培訓機制，實行雙休日、節假日培訓和夜間培訓試點工作；改善培訓條件，推進公共實訓基地建設，建立健全社會培訓機構和職業技能鑒定機構；選派培訓師資，核定編制、落實保障，將社會培訓列入教師績效考核……鮑學軍副廳長在肯定既有成績、總結現有經驗的基礎上，提出要不斷探索中職學校社會培訓工作的新思路、新方法，擴大培訓規模和工種，提高培訓質量和水平。

靈活形式，豐富社會培訓內涵

“我們欣喜地看到衢州地區在社會培訓工作中又有創新之舉。面向監獄服刑人員開展雙證制社會培訓，不僅是解決剩余勞動力的富民之舉，更是構建和諧社會的利民之舉。”在聽取衢州市教育局副局長翁孝川的匯報之后，鮑學軍副廳長因勢利導，“中職學校要堅持以就業為導向，結合各地社會經濟發展實際，加強對企業員工的繼續教育培訓，對退役軍人的免費職業技能培訓，對失土失地農民的轉移就業培訓，對沿海漁民、船員等涉海人員的培訓，并深入普及成人雙證制培訓等。”

當前技能型人才短缺已成為制約經濟進一步發展的嚴重桎梏，為社會經濟發展培訓數以萬計的高技能人才已經被提到與全日制學歷教育同等重要的位置，堅持培養、培訓并舉的“兩條腿走路”方針已成為浙江省中職學校的共識。鮑學軍副廳長表示，“十二五”期間，浙江省財政對于職業教育的投入相比“十一五”時期將有增無減，各地市要積極出臺政策，鼓勵一大批具有豐富理論知識和精湛實踐技藝的雙師型教師參與到社會培訓工作中來，滿足廣大勞動者尤其是低收入群體提升技能的需要。

完善機制，放大社會培訓功能

在過去三年里，浙江省中職學校社會培訓人數年增速超過10%，為社會經濟發展培養了一大批實用型技能人才，年均培訓達60萬人次。成績盡管喜人，但仍要繼續努力，鮑學軍副廳長一針見血地指出了當前企業員工接受社會培訓積極性還不是很高、培訓市場尚待進一步完善等現實問題。而通過校企合作，學校真正幫助企業解決實際困難，參與企業技術革新和轉型升級，也有利于提高企業參與校企合作和社會培訓的熱情。

“中職學校擁有開展社會培訓得天獨厚的優勢條件，不少教師已經走出學校，走向社會，開始融入深度的校企合作當中。這不僅是學校對企業的服務過程，也是企業對學校的反饋過程。”在鮑學軍副廳長看來，中職學校通過社會培訓，能夠更加準確地了解企業用工需求，從而推進校企合作、工學結合、頂崗實習的開展，推動課程改革和實訓基地建設。眼看春節臨近，鮑學軍副廳長也提出了新的希冀，希望各地中職學校能夠有組織地派遣學生到企業，以頂崗實習的方式幫助企業度過春節用工荒的“非常時期”，為政府分憂、為企業解難，提高中職教育的聲望。