定位決定地位 胸懷成就未來

在浙江愛仕達電器股份有限公司培訓教室里，一堂主題為“職業(yè)形象的服飾衣著技巧”的禮儀培訓課程正在火熱進行，來自溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校的專業(yè)教師正在向愛仕達的員工傳授如何塑造頗具個性又大方得體職業(yè)形象的技巧。看著臺下聚精會神傾聽的員工們，總能讓人聯(lián)想起培訓教室墻上那幅《校企合作培訓剪影》。像這樣的社會培訓班，溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校的老師們已經(jīng)算不清一年要開辦多少了！

作為首批國家級中等職業(yè)技術(shù)學校改革發(fā)展示范建設立項學校，溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校擁有一流的專業(yè)師資和完善的硬件設備，有服務社會的能力，更有反哺社會的熱忱。一直以來，依托辦學資源開展各種形式的社會培訓，成為溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校繼全日制學歷教育以外最為重要的工作內(nèi)容，即“兩條腿走路”，全面參與社會培訓。

以校企合作平臺 練就培訓大品牌

由溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校為主體組建職教集團，將錢江集團、愛仕達集團、中馬集團、浙江利歐等80余家溫嶺市知名企業(yè)納入職教集團，溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校真正搭建起一個涵蓋多個行業(yè)的大職教平臺。“根據(jù)集團內(nèi)部的企業(yè)生產(chǎn)需求，提供全方位的專業(yè)技能培訓，在校企合作的基礎上推進社會培訓，不但是回饋企業(yè)的責任之舉，更是激發(fā)企業(yè)參與校企合作積極性的助推之舉。”溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校校長江再智感慨道，作為全國第一家股份合作企業(yè)的誕生地，溫嶺市遍布著許多中小型企業(yè)，他們在技術(shù)革新、轉(zhuǎn)型升級、員工成長等方面都有許多培訓訴求，學校有責任更有義務發(fā)揮好培養(yǎng)實用型人才、服務地方經(jīng)濟發(fā)展的主力軍作用。

安全知識社會培訓、服務專業(yè)社會培訓、農(nóng)藝專業(yè)社會培訓、救護專業(yè)社會培訓、機械專業(yè)社會培訓、汽修專業(yè)社會培訓……溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校每年實施的各類社會培訓涵蓋了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的方方面面，年均培訓人數(shù)過萬人。“健全組織、注重調(diào)研、主動介入”，江再智校長要求學校成教中心組織相關(guān)人員深入企業(yè)和農(nóng)村調(diào)查研究，了解培訓需求和市場潛力，取得第一手調(diào)研資料。在此基礎上，“分級培訓、分級考核、階梯遞升”的階梯培訓模式新機制應運而生。

“學校每年為我們開展新員工崗前培訓和老員工繼續(xù)教育，這極大地縮短了員工熟悉崗位職責、明確工作內(nèi)容的時間，也有效地促進了老員工的技能提高和技術(shù)革新。”正如浙江愛仕達電器股份有限公司培訓處負責人所言，溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校基于校企合作基礎上的社會培訓工作漸成氣候。

以組織機制創(chuàng)新 成就培訓新勢力

當許多中職學校的專業(yè)教師還在日常教學與社會培訓之間躊躇時，溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校的教師們早已用新的身份開始了培訓實踐。“為了使社會培訓工作能夠更加有序地展開，也為了解決實施績效管理之后教師節(jié)假日和夜間培訓補貼的問題，學校經(jīng)審批建立了擁有獨立法人資格的‘溫嶺市職技校成人教育培訓中心’，專門負責社會培訓工作。”江再智校長介紹說，此舉極大地調(diào)動了教師參與社會培訓工作的積極性。盡管還在摸索階段，但這個成人教育培訓中心卻以其不落俗套的組織創(chuàng)新，為中職學校社會培訓工作提供了新的思路和借鑒。

而溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校的創(chuàng)新之舉還遠不止這些。為了有效幫助未能繼續(xù)升學的高中畢業(yè)生開創(chuàng)一條就業(yè)新路子，溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校還將技能培訓的橄欖枝伸向了普通高中。2008年暑期，一封“致全市高三畢業(yè)生的公開信”，輔之以一份經(jīng)過調(diào)查走訪而擬定的培訓專業(yè)菜單，使得800多名高考落榜生重拾自信，掌握了一技之長，學員初級技能等級證書獲取率高達99%。

連續(xù)四年面向普高學生的技能培訓，在為社會減輕了沉重就業(yè)壓力的同時，也引起了普高學校的重視。“他們主動找到我們，希望與我們合作開展普高第二輪課程改革的探索和實踐”，江再智校長言語中流露出自豪，“為普高學生開設職業(yè)技能類課程，編寫職業(yè)技能類教材，這是社會培訓的成功，更是職業(yè)教育的成功！”