溫州技工學校:“雙核”育人 “雙翼”齊飛

溫州位于浙江東南部，是座歷史悠久、活力四射的濱海城市。高度發(fā)達的民營經(jīng)濟和打造國際金融城的目標，使其成為職業(yè)教育的一片沃土，而溫州技工學校就是這片沃土上的一朵奇葩。“讓學生在學技能的同時也學會做人”，是溫州技工學校一貫秉承的教學理念，學校開展的“雙核人才”培育活動從各方面提升了學生的綜合素質。

技能教育別出心裁

溫州技工學校在教學中不斷改革、創(chuàng)新，堅持不懈地追求辦學質量的提升，緊密依托企業(yè)，充分體現(xiàn)了技工學校的辦學特色。為了提高學生綜合素質，學校開展了“雙核人才”培育活動，培養(yǎng)具備職業(yè)技能和職業(yè)道德、能夠適應現(xiàn)代化競爭的人才。

課程體系的改革是首當其沖的，必須讓專業(yè)設置更貼近溫州本地特色，培育的人才更適應市場需求。溫州技校將專業(yè)技能教育提升到教學核心的地位。在課程體系設置中，學校挑選并增設與學生將來工作崗位密切相關的課程。企業(yè)挑選具有豐富經(jīng)驗的一線崗位能手和技師對學生的實踐活動加以指導；在教學設施方面，學校擁有齊全的專業(yè)實驗室和適應現(xiàn)代化教育教學需要的成套教學設備；在師資方面，一大批專業(yè)技能強、理論知識扎實的教師是最有力的保證。

其次，改變傳統(tǒng)教學方法。除了在教學過程中應用項目教學法之外，學校還積極組織學生參與企業(yè)的各種競賽活動，讓學生真刀真槍地與企業(yè)一線員工進行技能大比武。由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，學生們跟企業(yè)老師傅比技能肯定有一定的差距，但是在比武過程中讓學生加深了對自身的認知，清楚了自身的優(yōu)勢和劣勢，有助于他們及時調整學習的方向。

同時，根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃及社會需求，學校以市場化運作的方式，量身打造“雙核人才”。“訂單式”培育模式的“王朝班”、“云天樓班”，在課程設計、管理和班級的裝潢上都引入“王朝大酒店文化”、“云天樓企業(yè)文化”。這種“訂單式”培育模式大大縮短了學生與企業(yè)之間的磨合時間，提升了學生的就業(yè)競爭力。

德育教育獨樹一幟

技校學生存在一些通病，如不愛學習、個人素養(yǎng)低等。在校企合作過程中，一位企業(yè)老總的一句話“職業(yè)道德跟技能同樣重要”，讓校領導深深感到，學校在抓學生技能培養(yǎng)的同時，不能忽略對學生道德素質的培養(yǎng)。

將傳統(tǒng)文化融入到教學過程中，是提高學生品德素養(yǎng)的良方。《弟子規(guī)》以簡短的語句將傳統(tǒng)禮儀和修養(yǎng)深入淺出地闡述出來，正是啟蒙養(yǎng)正的最佳讀物。因此，溫州技校在全校范圍內開展了《弟子規(guī)》學習活動，學生利用課余時間學習《弟子規(guī)》，反復品味、誦讀，現(xiàn)在大部分學生都能將《弟子規(guī)》一字不落地背誦出來。學校還開展了《弟子規(guī)》講座、征文比賽、匯演和吟誦會等一系列的活動，使學生加深了對《弟子規(guī)》的理解，陶冶了情操。

2010年10月，學校組織學生到溫州市體育館參加首屆公民道德教育公益論壇。論壇上，眾多的真人真事讓學生深受教育，從胡斌“我被八所學校開除后的轉變”，到康金利“一個死刑犯的陳述”；從賣假汽車零配件的尹冰冰，到遼寧鞍山科技大學（80后青年教師）“傲慢”的宋明英……這些鮮活的例子讓學生逐漸明白學校普及《弟子規(guī)》的良苦用心。2010級學生黃雙俐參加論壇后寫道：“論壇上的每個故事都讓人震憾，也讓我們受益匪淺，他們曾經(jīng)失去人性，但是卻又幸運地從傳統(tǒng)文化中重受教育，這讓我對傳統(tǒng)文化有了新的認識。” 正如校長孫愛萍所言：“社會上那些品行不端、心理不健康的人走上歧途，就是緣于缺乏良好的道德教育，德化教育如果普及到他們，也許一切都會不一樣。”

同時，學校還為學生搭建了多種多樣的教育平臺。學校校報每月定期出版；每學期開學初，各班針對特定主題開展班會活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。主題班會內容涉及面廣，演講、辯論會、知識搶答、文藝演出等豐富多樣的形式讓溫州技校的主題班會別有特色。

“雙核”育人，“雙翼”齊飛，自學校“雙核人才”培育活動開展以來，學生的素質普遍得到提高，情操得到陶冶，學校美譽度大大提升，畢業(yè)生成為企業(yè)歡迎的搶手人才。