淺談職業學校學生的學習管理

當前，職校生大多不愛學習，成績差，違紀現象時有發生，不良習慣隨處可見，給職校教師的日常教學工作，帶來很大的難度。但是，筆者認為，只要掌握職業學校學生的特點，就能夠找到問題的根源。采用科學的教育教學方法，對職校生進行正確引導，這部分學生是可以步入“正軌”，將來完全能夠成為社會有用之才的。

一、職業學校學生特點分析

1.不能正確認識自我，缺乏自信心

由于社會對職業學校學生存在偏見與歧視，使職業學校學生在理想與現實中產生矛盾，不能正確認識自我價值，對自身能力缺乏自信心，從而喪失主動學習的動力。同時，他們中的很多人，在義務教育階段被視為差學生，缺乏系統的自我管理與知識學習，學習能力較差，基礎知識薄弱，所以，面對新的知識或新的技能訓練時，會感到無力，困難重重，久而久之，就產生了自卑心理。

2.逆反、消極心理強烈

在中等職業學校，部分學生由于受家庭、社會、親友的影響，過早或過多目睹社會的陰暗面，沒有正確的判斷力，內心深處不自覺地形成一種心理定勢，對學習與班規校紀抱有嚴重的逆反消極心理，對老師的批評置若罔聞，生活上自暴自棄、得過且過。

3.學習目標不明確

中職學校的生源，主要是初中畢業后未能考上普通高中的學生。他們是單一教育評價體系的“失敗者”。這些學生學習目標不明確，學習動力不充足，學習精神不飽滿，敏感而自卑，表面自主而內心卻缺乏獨立能力，有雄心抱負卻懶惰。究其原因，除了社會對職業教育的偏見、父母對子女扭曲的期望之外，最重要的是目前單一的教育評價體系導致的。

4.盲目追求個性

部分學生由于對學習沒有興趣，無目標、無動力，對所學專業冷淡，無所寄托，行為轉向個性發展，主要體現在爭強斗狠、蠻橫任性、目空一切、奇裝異服。

二、如何管理職業學校學生的學習

1.加強對學生的心理指導和教育

職業學校教師要重視學生的心理健康，指導學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生養成良好的職業道德素質和積極向上的人生態度。對學生進行社會主義、愛國主義、集體主義教育，讓學生主動關心國家大事，關心社會變化，幫助學生正確認識自我，建立良好的自信心。

2.明確學習目的，認清學習意義

由于職業學校生源質量普遍不高，因此，首先要讓學生明確入校的目的。筆者主要通過以下幾個方面，幫助學生明確學習目的：第一，告訴學生，父母為他們支付學費讓他們學習，是希望他們學得一項技能，將來更好地生活；第二，告訴學生，3～4年后他們就要從這里走向社會，獨立生活，沒有技能是不行的；第三，告訴學生，畢業證、等級證，都是他們未來工作的“敲門磚”；第四，讓學生明白，學習不是為別人而學的，有一技之長的人，才能得到別人的尊重。

3.激發學生的學習興趣，提高學生學習的自覺性

只有提高學生的學習興趣，才能讓學生自覺學習。因此，激發學生的學習興趣，是老師在備課、授課過程中的一個重要任務。例如，在數控機床加工訓練前，首先帶領學生集體觀看老師的操作。這一過程中，教師可以設計幾個錯誤地方，讓學生討論找出不對之處。通過討論，可以使學生了解加工中的注意事項。

4.因材施教，建立新型的師生關系

面對基礎較差、思想狀態各異的學生，教師更應當尊重、理解、平等地對待他們，了解學生的心理，因材施教，據“型”施教，使每個學生都能發揮自身的最大潛能。對于自卑感較強的學生，應該更多地給予鼓勵，幫助他們建立信心；對于學習刻苦的學生，應該教給他們學習方法；對于動手能力強的學生，應該從操作入手，讓他能完成從實踐到理論的轉化，最終達到理論實踐水平都提高的目的。

5.探索獎懲辦法

職業學校培養學生的方式是“寬進寬出”，學生缺少學習動力或壓力，容易懶惰，所以，建立一個適當的獎懲辦法，是必不可少的。對于學習好的學生，可以通過組織學校大會進行表揚，也可以請學生家長參加學生的表彰大會，讓學生與家長都能感到高興與自豪；而對于學習成績較弱的學生，可以通過義務勞動鍛煉學生。

6.加強就業指導，積極開展校企合作

職業學校的學生在校期間需要加強就業指導，使學生了解，生活的實質就是工作，幸福的含義就是創造個人價值。開展校企合作，更能使學生融入到社會中。學生通過在企業的辛勤勞動，更能理解學習的重要性。

總之，職業學校的學生有自身的學習特點，教師要合理地利用各種教學方法和手段，教育學生，用更多的耐心，使職業學校的學生更好地進行學習生活。

（作者單位：廊坊高級技工學校）