巧用英文歌曲 激活職校英語課堂

英語是技術學校學生必不可少的一門文化課，它不僅可以為學生專業課程的學習打好文化基礎，使學生了解相關行業知識，為就業打好堅實基礎，而且可以突出職業教育本身的特色。但現今的英語課堂教學大多數都是老師的“一言堂”，以老師作為課堂的主導，教師一個人講，學生被動地聽，這樣不僅缺乏師生之間的互動氣氛，還阻礙了對學生們創新能力的培養。

音樂作為一種沒有國界的語言，會引起人們的共鳴。英文歌曲有著撥動人們心弦、營造愜意氛圍、帶來美的享受的功用。在英語課堂教學中適當地運用英文歌曲，能夠打破課堂的沉悶氣氛，有效地激活課堂活力，點燃學生的學習激情，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。因此，英文歌曲能更有效地提高英語課堂的教學效率。

一、運用英文歌曲開展英語教學

把英文歌曲運用到教學中，是一種新的教學手段，即將有聲語言與情境模擬相結合，在活躍課堂學習氛圍、使學生獲得愉悅的同時，激活學生學習的內驅力，使他們的大腦充滿生機和活力，有效開發了大腦的潛力。從英文歌曲本身看，歌曲的旋律優美明快，音樂富于變化，歌詞中詞匯和結構的重現率高，歌曲內容容易理解記憶，可以使學生的感情與歌詞的內容產生共鳴，使學生的積極性轉化為濃厚的學習興趣，調動他們學習的積極性。因此，英文歌曲是英語教學中一種非常重要的教學手段，是英語教學的有效載體。

二、英文歌曲對英語教學的促進作用

英文歌曲在技術學校英語課堂教學中發揮著重要的作用，特別是在促進學生的口語、聽力閱讀和書面表達能力等方面有著積極的作用。

1.口語

良好的發音是學生擁有流利清晰口語的基礎，但是語音知識本身抽象枯燥。現今中職英語教學中的聽說訓練，會使學生感到機械、呆板和生硬，所以如何使語音課堂變得生動活潑，是目前職業學校英語教師亟待解決的一個問題。歌曲的演唱都有一定的故事情境，能夠生動形象地體現出語言的韻律、意群、重音和語調。 因此，通過聽唱英文歌曲，可以自然生動地訓練學生的發音。

2.聽力

在課堂教學過程中，教師也可以通過英文歌曲來提高學生的聽力水平。英文歌曲以其獨特的優勢，不僅可以放松學生的精神和情緒，而且可以改變英語教學中傳統的聽力教學模式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中練習聽力，極大地調動學生的學習興趣和積極性，從而提高英語課堂教學效果。教師可以就所聽的歌曲提一些問題，也可以將歌詞編成填空練習，讓學生填空；可以根據學生的水平自主決定哪些詞空出，一般是主語、謂語和賓語，學生聽完做完之后再核對；也可以再次播放讓學生自己進行校對，最后老師講解給出正確答案。這樣，學習完一首歌后，學生會發現他們在更好地欣賞這首歌、深刻透徹地理解歌曲的同時，聽力理解能力也得到了有效的提高。

3.閱讀理解

英文歌曲的內容豐富， 一首英文歌曲的歌詞常常是一篇優美的散文或詩歌。將英文歌曲引入英語課堂，也會在很大程度上提高學生的英語閱讀能力。首先歌詞本身就是一種很好的閱讀材料，教師可以引導學生閱讀歌詞，在聽歌之前體會歌曲所傳達的意義。其次找出一些與所學的歌曲相關的閱讀材料讓學生讀，包括歌曲的相關背景和歌星的生平資料等，在提高學生的閱讀能力的同時，也會豐富學生的文化知識。

4.書面表達

英文歌曲都有相對完整的故事情節， 在書面表達時，可以讓學生自己去欣賞品味歌曲內容， 激發他們的寫作興趣， 增強寫作信心。教師可以要求學生把歌曲改編成一篇生動的記敘文，或者寫歌手簡介（英文歌曲的演唱者往往也是關注的對象），也可以寫歌曲聽后感。英文歌曲通常會以優美的旋律、樸實的歌詞打動聽者的心，引起情感上的共鳴。在聽完一首動聽的歌曲之后，可以讓學生以文字的形式表達出自己的情感，這種方法可以有效地提高學生的寫作能力。

三、英文歌曲為英語教學提供資料

英文歌曲能為英語教學提供豐富多樣的資料，但要注意的是英文歌曲的選擇必須要有利于職業學校英語課堂的教學，對英語課堂教學起到積極有效的作用。歌曲旋律要優美， 符合中國的社會文化形式；歌曲的詞句清晰，適合進行語言訓練；歌曲內容應符合學生的水平，能滿足教學目的；所選歌曲應健康向上，教人自信自強，激發人們奮發向上。通過歌曲，把學生的情感帶入到特定的情境中， 學生的感情與歌詞的內容產生共鳴，進而能夠獲得愉悅的心理體驗。

英文歌曲對于傳統的英語教學有著較為重要的作用與意義，我們應該勇于創新，勇于突破傳統的教學模式，讓英文歌曲走進英語課堂，讓我們的英語教學變得豐富多彩。

（作者單位：牡丹江技師學院）