淺談高職設(shè)計(jì)素描教學(xué)

素描教學(xué)以結(jié)構(gòu)寫(xiě)生素描為主，主要是解決學(xué)生的造型能力。結(jié)構(gòu)寫(xiě)生素描是以表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)為主的素描表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)素描能夠在較短的時(shí)間內(nèi)較好地表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)等本質(zhì)，對(duì)物體的表現(xiàn)基本舍棄了光影的影響。結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)是在觀察和表現(xiàn)物象時(shí)，把物象看成是“透明體”，做到“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，把看不到部分通過(guò)線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)，結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)要注意物體輪廓線(xiàn)粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)的變化，結(jié)構(gòu)素描重點(diǎn)解決物體的比例、透視、結(jié)構(gòu)以及空間關(guān)系，通過(guò)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析能力、理解能力、對(duì)物體的觀察能力和表現(xiàn)能力。

一、設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容

1.幾何石膏體寫(xiě)生素描

結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練目的是培養(yǎng)學(xué)生立體空間的想象能力，使學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度對(duì)所描繪對(duì)象的造型特征進(jìn)行邏輯分析，并較為準(zhǔn)確地把物體的空間形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。訓(xùn)練過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先選擇一些簡(jiǎn)單的幾何體，接著選擇生活用具，然后選擇家具作為描繪對(duì)象。繪畫(huà)之前，要求學(xué)生對(duì)被表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行全面的觀察，運(yùn)用透視知識(shí)，利用想象思維，通過(guò)合適的角度，將被畫(huà)物體的形體、結(jié)構(gòu)、空間、比例以及透視變化在四開(kāi)畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)，可提高學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

2.模型和生活用品的寫(xiě)生素描

除了結(jié)構(gòu)寫(xiě)生素描，教學(xué)中的每個(gè)內(nèi)容、每個(gè)課題，學(xué)生都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，同時(shí)結(jié)合速寫(xiě)練習(xí)。每一階段對(duì)速寫(xiě)的要求應(yīng)不同，開(kāi)始階段速寫(xiě)的表現(xiàn)速度可慢些，然后逐步加快表現(xiàn)的速度。通過(guò)大量的速寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)物體的觀察力和表現(xiàn)能力、應(yīng)變能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，以便適應(yīng)日后繁忙的設(shè)計(jì)工作。

二、設(shè)計(jì)素描的教學(xué)方法

1.因材施教

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生素描基礎(chǔ)高低不一，課堂的造型訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)進(jìn)行不同內(nèi)容的訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，造型訓(xùn)練的物體的形態(tài)可相對(duì)簡(jiǎn)單一些、組合物相對(duì)少一些，訓(xùn)練過(guò)程教師進(jìn)行具體的輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，造型訓(xùn)練的物體的形態(tài)可相對(duì)復(fù)雜一些、組合物相對(duì)多一些，教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)式的輔導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.注重形體透視和比例知識(shí)的教學(xué)

形態(tài)空間的表現(xiàn)離不開(kāi)透視知識(shí)，透視知識(shí)的教學(xué)要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生深刻理解平行透視、成角透視、傾斜透視、斜面透視、圓透視的知識(shí)，熟練掌握這些透視的畫(huà)法，并應(yīng)用于實(shí)際。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生造型的比例意識(shí)，使學(xué)生掌握物體比例的表現(xiàn)方法。

3.訓(xùn)練的內(nèi)容要有針對(duì)性

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程的時(shí)間較短，造型訓(xùn)練的內(nèi)容要有針對(duì)性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)是與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容包括幾何形體、生活用具等部分，這樣可使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握與實(shí)際生活關(guān)系密切的知識(shí)、技巧。

4.觀察力與觀察方法

對(duì)客觀物象的正確認(rèn)識(shí)與判斷是造型的基礎(chǔ)。因此，提高觀察力是基礎(chǔ)素描造型訓(xùn)練的基本認(rèn)識(shí)之一。所謂觀察力，簡(jiǎn)言之就是對(duì)客觀物象的形體特征、結(jié)構(gòu)關(guān)系、比例關(guān)系、透視關(guān)系、明暗關(guān)系、空間關(guān)系等造型因素的認(rèn)識(shí)與判斷力，對(duì)客觀物象所呈現(xiàn)的包括對(duì)比、呼應(yīng)、節(jié)奏、韻律等在內(nèi)的形式美感因素的感受力。掌握正確的觀察方法是提高觀察力的重要途徑，是培養(yǎng)和提高素描造型能力的重要步驟。

（1）整體觀察。整體觀察是科學(xué)觀察方法的核心。

（2）比較觀察。沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。

（3）本質(zhì)觀察。結(jié)構(gòu)與形體始終是素描造型的本質(zhì)。

5.長(zhǎng)期作業(yè)與速寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練

素描長(zhǎng)期作業(yè)使學(xué)生有較長(zhǎng)的時(shí)間細(xì)心分析、研究、表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)、透視、比例、空間、構(gòu)圖，是打好基礎(chǔ)和提高造型能力的一個(gè)好方法。為了提高造型能力，還要進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練，不論教學(xué)在哪一個(gè)階段，都要結(jié)合速寫(xiě)訓(xùn)練。各階段速寫(xiě)訓(xùn)練的要求應(yīng)不同，可規(guī)定訓(xùn)練時(shí)間，要求學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，通過(guò)大量速寫(xiě)練習(xí)，使學(xué)生心、腦、手更協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對(duì)物體的觀察力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高專(zhuān)業(yè)技能，以便適應(yīng)上崗后繁忙的設(shè)計(jì)工作。

設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)課，設(shè)計(jì)素描的教學(xué)不能照搬傳統(tǒng)素描的教學(xué)模式，教學(xué)要進(jìn)行改革、創(chuàng)新和完善，要根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)的方法應(yīng)根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生情況和設(shè)計(jì)公司的一些要求進(jìn)行選定，使基礎(chǔ)課程的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。

（作者單位：牡丹江技師學(xué)院）