項目教學法在計算機繪圖教學中的實施

企業的不斷發展和技術創新，對技術工人的能力需求和教育水平不斷提出了新的要求。筆者在計算機繪圖課程中采用項目教學進行教學改革嘗試，該教學方法的采用提高了學生學習興趣，增強了動手能力，使學生在做中學，真正做到學有所用。

一、項目教學法及其特點

1.項目教學法的基本概念

項目教學法是指通過師生共同實施一個完整的項目而進行的教學活動。它將一個相對獨立的項目交予學生獨立完成，從信息的收集、方案的設計與實施，到完成后的評價，都由學生具體負責，教師在教學過程中起到咨詢、指導與解答疑難的作用。其目的是在教學中把理論和實踐有機結合起來，充分發揮學生的創造潛能，以培養學生的動手操作和解決問題的綜合能力。

2.項目教學法的程序

項目教學法一般按照確定任務、教學準備、項目實施、成果評價等幾個階段進行。

（1）分析教學內容，確定項目任務。在確定項目時應綜合考慮以下幾方面的因素。一是所選項目應緊扣教學大綱和教學目標。在設計項目時，要以教學大綱為指導，力求使大綱中的知識點融合到各個項目中去。學生通過實施項目后，可以了解所學的專業主要內容以及應具備的基本技能。二是難易程度應適宜。確定項目時，做到教師能把握，學生樂意做，既要考慮教師的自身能力，也要針對學生的實際水平。三是項目應具有一定的實用價值。

（2）項目教學準備期，包括教師的準備和學生的準備。一是教師的準備。在教學前，應精心進行課前準備。首先對項目任務進行分析，收集相關的知識及案例，然后制定項目工作計劃和準備活動評價等資料，最后作簡要的動員，向學生說明項目的意義與作用，激發學生完成項目的興趣。二是學生的準備。學生必須認真對待，提前閱讀相關教材，準備相關知識，做好前期準備工作。

（3）項目實施階段。首先建立項目小組。教師根據學生的特點，把不同的學生安排在一起，使他們在合作中建立信任。其次是完成項目。本階段以學生的自學和相互協作為主，鼓勵學生大膽嘗試，學會觀察思考、分析決策，激發個人潛能和創新能力。成員之間進行交流，互相切磋，共同探索完成任務的不同方法。每個模塊完成后，教師根據項目的要點對學生完成的模塊進行考核和評價。一方面對于考核過程中發現的共性問題做出解釋，促進學生改進；另一方面對表現突出的小組進行表揚，鞏固和激發學生的學習興趣。通過教師的提示，使學生進一步明晰完成項目的思考方法，完善操作技巧，高質量地完成項目任務。

（4）項目成果的提交與評價。項目結束后進行總評，總評應體現公平、公正、公開的原則，采取學生自評、互評和教師總評的方式。評價應結合項目的不同特點，從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行評價，將項目評價和學生個人評價相結合。評價的目的是找出問題所在，并給出具體改進及修改建議，讓學生在下一個項目中表現得更出色。

二、項目教學法在計算機繪圖教學中的實施

1.AutoCAD課程的特點

AutoCAD的最顯著特點是基本繪圖命令多、知識涉及面廣、實踐性強，因此，在教學中教師不僅要抓好基本的繪圖命令和圖形等重點知識的講解，而且更要注重對學生動手操作能力的培養，使學生能在短期內盡快掌握AutoCAD繪圖的基本方法和技巧。

2.項目教學法在計算機繪圖教學中的實施

項目教學法一般按以下幾個階段進行，通過情境設置，調動學生學習熱情；通過項目分析，整合制圖與公差內容，使學生了解應用環境；通過設置示范項目、練習項目和拓展項目，充實教學內容，進行層次教學；通過成果展示和項目評價，使學生獲得成功的體驗和樂趣。具體過程如下：

（1）情境設置。利用作品和效果圖進行情境教學，使學生明確學習目標，產生強烈的學習意愿。

（2）項目分析。分析實例，讓學生了解實例的應用場合、所涉及的知識點和技能點，加強與相關課程的聯系。

（3）項目示范。教師分析講解實例，示范操作過程、技巧和技法，規范學生的操作行為。

（4）布置項目。根據專業性質和學生層次分配練習項目，引導學生分析項目，確定操作過程和方法。

（5）項目訓練。根據自身情況，學生選擇并完成練習項目和拓展項目，培養綜合應用能力和靈活應變能力。

（6）項目評價。展示學生項目成果，讓學生體驗成功，組織學生自評和互評，做項目評價和項目小結。

三、成效分析

項目教學法符合學生認知規律和技能學習特點，切實保證了學生對各個知識和技能要點的深入了解和準確把握，使學生自主學習和競爭意識增強，綜合素質和綜合運用能力提高，取得了良好的效果。

（作者單位：河南省安陽市高級技工學校）