淺談中等職業學校教師隊伍建設

在黨和國家的重視下，各級政府對中等職業學校教師隊伍建設采取了有力措施，取得了顯著的成績。但是由于社會觀念和歷史的原因，中等職業教育在整個教育中仍然是個薄弱環節，教師隊伍建設仍存在著不少問題和困難。

一、加強教師的師德建設

合格的教師不但應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀，為祖國中專教育事業無私奉獻的敬業精神、良好的職業道德和健康的心理素質，還要具有新時代的新思想、新觀念及具有時代特點的先進的道德意識。師德建設中，第一要有培養計劃和方案，把師德培養納入師資隊伍建設計劃，對全體教師有步驟地進行培養；第二要建立健全師德制度，對教師提出應盡的師德義務和要求；第三要建立獎懲制度，對優秀的教師給予表彰和獎勵，并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤，對違反師德要求的人和事要進行批評和教育；第四要建立師德監督機制，形成師德建設的良好校園環境。

二、加強教師隊伍整體素質建設

1.對教師進行多種業務素質培訓

可分為崗前培訓和崗后在職培訓。對新教師實施崗前培訓，對中青年教師實施在崗培訓，全面提高教師的教學水平和科研能力。

2.著力開展“雙師型”教師培訓

強化以專業教師、專業（學科）帶頭人為重點的“雙師型”教師培養培訓工作，逐步建立專業教師專業技能教學合格水平認證體系，促進教師一專多證、一專多能，提高教師實踐教學能力。

3.強化骨干教師專業培訓

大膽使用青年教師，給他們定崗位、定任務、壓擔子，對他們采取創造一個環境、提供一個舞臺、營造一個氛圍的措施，讓他們充分施展才華。

搞好這些培訓，除了合理地設計培訓計劃外，還必須抓好兩個主要環節：第一，建立培訓激勵機制，要把教師參加在職培訓成績同教師資格認定、職務晉升、聘任掛鉤；第二，學校應加大培訓經費的投入，確保教師培訓工作正常進行。

三、加強學術骨干和學科帶頭人培養

學校要圍繞學科發展和教學改革的需要，向高校學習，設立一定的專項費用用于骨干和帶頭人隊伍的建設。要下力氣培養這類人才，這不僅使教師個體素質和群體素質得到提高，而且對穩定教師隊伍也能起到很大作用。骨干教師也要充分發揮老一輩學科帶頭人的作用，做好對年青一代骨干的傳幫帶作用，加快培養一批高水平接班人。

四、深化管理體制改革，形成競爭環境

制定能提高“雙師型”教師積極性的激勵性政策，使其積極主動工作，吸引教師向“雙師型”發展。

1.建立崗前培訓、上崗資格制度

對取得“雙師型”資格的教師予以重用，對未取得上崗資格者限期培訓提高。定期考核“雙師型”教師工作業績，將考核結果與職稱評定、工資收益、職務晉升、業績獎勵等掛鉤。

2.擇優上崗，競爭上崗

要求學校通過高職低聘、低職高聘、互聯互聘、專兼結合等多種方式，實行崗位聘用制和合同化管理，形成靈活多樣的用人機制。限制那些不具備實踐教學能力，特別是杜絕那些不具備基本的專業理論知識的基礎課教師和非教學人員參加專業課實踐教學，讓重理論輕實踐的教師有危機感。在安排各種教學工作和任務時，允許競爭，優先聘用學術水平高、業務能力強、技術技能全面的優秀教師上重要教學崗位。

3.完善分配制度

按能力高低、貢獻大小拉開擋次的分配制度，充分體現技能工資名副其實。

4.開展各種實踐技能競賽

讓教師在做中學、在學中做。促使各類教師主動學習、積極進取，使“雙師型”教師迅速成長，脫穎而出。

五、優化教師隊伍結構

1.實施教師繼續教育工程

強化“雙師型”教師的培訓，優化教師隊伍。“雙師型”教師必須不斷學習，不斷提高，必須在能力建立階段、成長階段、成熟階段不間斷地進行理論學習和實踐鍛煉，應有一個培訓、學習、鍛煉的個人計劃，對參加培訓、學習、鍛煉的時間、內容、方式等要做出切實可行的安排。

2.營造良好環境

吸引人才，留住人才，從內部發掘人才，加大培養高級、優秀人才的力度，不斷優化教師隊伍的結構。

六、提高教師待遇

教師面對變化的教育對象和教育環境，心理上充滿了壓力和挫折，加之勞動得到的回報與普通中學存在較大差異，這些都影響了教師的積極性。因此，學校要講事業留人，感情留人，還要講待遇留人。學校可根據不同工作性質采取分別對待的辦法，實施不同的管理體制和運行體制，不斷提高工作條件和生活條件，提高其待遇，使教師真正做到踏實工作。

總之，中等職業學校教師隊伍建設問題是一項復雜的系統的工程。中等職業學校只有通過長期不懈的努力，才能建立起一支數量足夠、結構合理的教師隊伍，從而實現中等職業學校辦學效益的最大飛躍，更好地服務于社會主義經濟建設的總體目標。

（作者單位：陜西省體育運動學校）