更新觀念 提高素質 做新世紀的合格教師

經濟全球化及教育現代化的發展趨勢，對人才的培養提出了更新更高的要求。作為教書育人的主體的教師，樹立現代的教育觀念，更新知識體系，提高自身素質顯得尤為重要。要想做一名新世紀的合格教師，必須具備四方面最基本的素質：一是要具備思想政治和職業道德素質；二是要有適應時代要求的先進教育觀念；三是要有廣博厚實的專業知識；四是具有較高的教書育人的專業技能。這四個方面的素質對教師來說缺一不可。

筆者根據近期學習體會簡要談談教師在新時期如何不斷更新教育觀念，提高自身素質的問題。

一、樹立新的教育觀、人才觀、學生觀、質量關

轉變教育為升學服務、重教書、輕育人的教育觀，樹立“育人為本”的教育觀；轉變只有升學才能成才、考上大學才是人才的人才觀，樹立“人人有才、揚長避短、人人成才”的人才觀；轉變把學生看作被動接受知識“容器”的學生觀；轉變以分數、升學率作為唯一標準衡量學生、教師的質量觀，樹立以提高學生的全面素質為宗旨，以加強德育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，德智體美勞全面發展的質量觀。

二、變一次教育為終身教育

在市場經濟時代，一個人的工作崗位也會經常變動，一個人的知識結構必須不斷更新，因此一次性教育已經不能適應時代發展的需求，終身教育必不可少，使受教育者無論在何時何地都有受教育的機會和條件。因此傳統的一次性教育陋習必須改，樹立教育終身化的觀念。

三、把以教師為中心，變成以學生為中心

教師要成為學生的促進者、指導者，建立起真正民主平等的師生關系。在科技發展高速的今天，教師的角色在發生變化，過去教師是知識的載體，教師就是知識，知識就是教師。現在教師不再是知識的唯一載體，學生可以通過各種渠道獲取知識、掌握信息，教師僅僅是其中的一個渠道。教師要有民主思想，要尊重學生的人格，平等地對待每一個學生，變“師道尊嚴”為師生平等民主和諧的關系。要培養學生的創新精神和實踐能力，教師首先要做到敢于創新，要有善于吸收、加工、儲存、應用信息的能力，不斷的學習新知識的能力。只有研究新課題、更新自己的知識結構，才有推陳出新的資本，才能打破教師在講臺上教、學生被動學的思維定式。

四、教師要由教書型向研究型轉變

研究型教師要具有一定理論素質和研究意識、研究能力、不斷用先進教育思想和理念指導教學實踐，自覺地發現、提出和研究問題，不斷探索解決問題的新辦法，分析總結教育教學的規律，從而提高教育的效果。這就要教師積極主動地學習現代教育理論、教育學、心理學，提高自己的理論素養，同時加強師德修養，這些是成為研究型教師的基礎。學校要積極鼓勵和組織教師開展教育科研，做到人人有課題，人人參與科學研究，形成濃厚的教科研的氛圍，這是成為研究型教育的有效途徑。注重名師的培養與推薦，走出去，請進來，使教師做到學業有專攻，研究有特長，課題有成果，總結有理論，發揮名師的榜樣和帶動作用，這是構建研究型教師的重要措施。實現研究成果的理性升華，是構建研究性教師的重要標志。真正實現以教學帶科研，以科研促教學的目標。

五、教師要成為信息技術的實踐者

鼓勵教師學習并熟練掌握信息技術，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科教學的整合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

六、教師要以師德高尚、教藝精湛為追求目標

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”我國教育家葉圣陶曾經說過：“教師的全部工作就是為人師表。”教師真正做到“學高為師，身正為范，”需要很高的道德修養。教師要忠于職守、敬業愛崗、愛生如子、忠誠教育事業。每一位教師都應當把具有高尚的職業道德作為對自己的最高要求，并在教育教學過程中勇于實踐，做到高素質、高品位、高追求。教學是一門藝術，教師應該讓學生樂學而不是苦學，好學而不是厭學，讓學生享受而不是受罪，讓學生省時省力，而不是費時耗力。這就要求教師更新教育觀念、提高自身素質，真正成為新世紀的合格教師，為培養合格加特長學生而努力。

（作者單位：河北省石家莊市高級技工學校）