更新觀念 提高素質(zhì) 做新世紀(jì)的合格教師

經(jīng)濟(jì)全球化及教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更新更高的要求。作為教書育人的主體的教師，樹立現(xiàn)代的教育觀念，更新知識(shí)體系，提高自身素質(zhì)顯得尤為重要。要想做一名新世紀(jì)的合格教師，必須具備四方面最基本的素質(zhì)：一是要具備思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)；二是要有適應(yīng)時(shí)代要求的先進(jìn)教育觀念；三是要有廣博厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)；四是具有較高的教書育人的專業(yè)技能。這四個(gè)方面的素質(zhì)對(duì)教師來說缺一不可。

筆者根據(jù)近期學(xué)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)要談?wù)劷處熢谛聲r(shí)期如何不斷更新教育觀念，提高自身素質(zhì)的問題。

一、樹立新的教育觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)

轉(zhuǎn)變教育為升學(xué)服務(wù)、重教書、輕育人的教育觀，樹立“育人為本”的教育觀；轉(zhuǎn)變只有升學(xué)才能成才、考上大學(xué)才是人才的人才觀，樹立“人人有才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才”的人才觀；轉(zhuǎn)變把學(xué)生看作被動(dòng)接受知識(shí)“容器”的學(xué)生觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生、教師的質(zhì)量觀，樹立以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以加強(qiáng)德育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

二、變一次教育為終身教育

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人的工作崗位也會(huì)經(jīng)常變動(dòng)，一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須不斷更新，因此一次性教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，終身教育必不可少，使受教育者無論在何時(shí)何地都有受教育的機(jī)會(huì)和條件。因此傳統(tǒng)的一次性教育陋習(xí)必須改，樹立教育終身化的觀念。

三、把以教師為中心，變成以學(xué)生為中心

教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，建立起真正民主平等的師生關(guān)系。在科技發(fā)展高速的今天，教師的角色在發(fā)生變化，過去教師是知識(shí)的載體，教師就是知識(shí)，知識(shí)就是教師。現(xiàn)在教師不再是知識(shí)的唯一載體，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)、掌握信息，教師僅僅是其中的一個(gè)渠道。教師要有民主思想，要尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，變“師道尊嚴(yán)”為師生平等民主和諧的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師首先要做到敢于創(chuàng)新，要有善于吸收、加工、儲(chǔ)存、應(yīng)用信息的能力，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。只有研究新課題、更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才有推陳出新的資本，才能打破教師在講臺(tái)上教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的思維定式。

四、教師要由教書型向研究型轉(zhuǎn)變

研究型教師要具有一定理論素質(zhì)和研究意識(shí)、研究能力、不斷用先進(jìn)教育思想和理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，自覺地發(fā)現(xiàn)、提出和研究問題，不斷探索解決問題的新辦法，分析總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律，從而提高教育的效果。這就要教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育學(xué)、心理學(xué)，提高自己的理論素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，這些是成為研究型教師的基礎(chǔ)。學(xué)校要積極鼓勵(lì)和組織教師開展教育科研，做到人人有課題，人人參與科學(xué)研究，形成濃厚的教科研的氛圍，這是成為研究型教育的有效途徑。注重名師的培養(yǎng)與推薦，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，使教師做到學(xué)業(yè)有專攻，研究有特長(zhǎng)，課題有成果，總結(jié)有理論，發(fā)揮名師的榜樣和帶動(dòng)作用，這是構(gòu)建研究型教師的重要措施。實(shí)現(xiàn)研究成果的理性升華，是構(gòu)建研究性教師的重要標(biāo)志。真正實(shí)現(xiàn)以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)的目標(biāo)。

五、教師要成為信息技術(shù)的實(shí)踐者

鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)并熟練掌握信息技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

六、教師要以師德高尚、教藝精湛為追求目標(biāo)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”我國教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師的全部工作就是為人師表。”教師真正做到“學(xué)高為師，身正為范，”需要很高的道德修養(yǎng)。教師要忠于職守、敬業(yè)愛崗、愛生如子、忠誠教育事業(yè)。每一位教師都應(yīng)當(dāng)把具有高尚的職業(yè)道德作為對(duì)自己的最高要求，并在教育教學(xué)過程中勇于實(shí)踐，做到高素質(zhì)、高品位、高追求。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該讓學(xué)生樂學(xué)而不是苦學(xué)，好學(xué)而不是厭學(xué)，讓學(xué)生享受而不是受罪，讓學(xué)生省時(shí)省力，而不是費(fèi)時(shí)耗力。這就要求教師更新教育觀念、提高自身素質(zhì)，真正成為新世紀(jì)的合格教師，為培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生而努力。

（作者單位：河北省石家莊市高級(jí)技工學(xué)校）