以技能競賽為抓手 全面提升學生技能水平

隨著我國中等職業學校技能競賽日趨制度化、規范化、常態化，技能大賽也完全融入到職業教育人才培養和教學過程中。中等職業學校技能競賽的有序開展，為廣大學生提供了熟練技能與展現智慧的平臺，有效地提升了學生的實踐操作水平和就業綜合能力。為了深入研究探索如何提升中職學校技能競賽成績，提高中職學校學生整體技能水平，今年3月，我們擬定了連云港市職業學校技能調查問卷（學生組），在全市6所中職學校專業近80名參賽學生中發放了80份調查問卷，并對調查情況進行了整理和分析。

一、調查內容統計及分析

二、調查結果帶給我們的啟示

通過對以上調查數據的疏理與分析，我們認為應通過以下幾個層面來做好參加技能競賽的相關工作，提高參賽成績，從而提升學生技能操作水平，推動中職學校技能人才培養工作。

1.學校領導、指導老師、教務部門形成較強合力

首先，學校領導應高度重視這項賽事，成立專門組織，全程密切關注，在人財物力上盡全力去支持。最關鍵的，領導層面還要加強對外交流，掌握、收集、把握利用好相關信息，提高訓練效果。

其次，對于指導老師要求不僅技術精湛，還要有豐富的備戰和實戰經驗。指導教師除了輔導專業知識外，還要了解本專業總體命題規律，制定完整訓練方案和訓練機制，在訓練中不斷優化方案。

調查顯示，選手選擇“需要系統全面理論知識作為鋪墊”的有71%；對有些學校全面停課專攻技能訓練，認為“不科學，不利于學生的成長”有38%。所以作為學校的教務部門要全盤考慮，統籌兼顧，做好日常教學工作與技能大賽的管理協調，適時適宜做好調整，促使常規教學與技能大賽的協調發展。

2.精挑細選，行業參與，高水平指導

精挑細選，確保選手素質。對于參賽選手的選拔，不僅要從其掌握的理論基礎、實際操作能力水平進行考查，還有綜合考慮學生的學習能力和心理素質、競賽應變能力、團隊合作意識等一些非智力因素，層層選拔，不斷進行階段考核，優勝劣汰，最終確保最優秀的、適宜競賽的選手參加比賽。

行業參與，高起點水平指導。隨著技能競賽的蓬勃發展，在技能大賽中充分體現結合行業、結合案例、結合新理論新進展的行業特點，我們應把行業專家邀請過來或到企業中去，讓行業專家對選手進行實例指導，充分地吸取行業的實踐經驗，及時發現指導中的盲點，修正改進培訓方案，不斷提高指導水平。

3.抓住核心，強化管理，賽出水平

為提高效率，賽出水平，賽出成績，學校管理層和指導教師要群策群力，抓住核心，強化管理，不斷創新。從研究競賽方案開始，制定詳細周密的訓練計劃，科學分配時間，外聘行業專家，營造崇尚技能氛圍，對競賽獎勵制度、長效競賽機制等各方面要進行調研、建制、實施，在“巧”“精”“新”字上突破，探索出適合自己行之有效的訓練模式，做到不斷突破、不斷超越，提高水平。

本文為2010-2011年度江蘇省職業技術教育學會研究課題《中職學校技能競賽與專業師資隊伍建設關系的實踐研究》[2010065]的研究成果。

（作者單位：連云港市高級技工學校）