構建德育新格局 形成德育管理特色

從主渠道系列；活動系列；行為規范養成教育系列；潛能生轉化系列；賞識教育系列五個方面，對構建德育新格局、形成德育管理特色進行了探討。

德育 構建 管理 特色

我校德育工作堅持“育人為本、自主發展”的教育理念，從“全員育人、育人為本”的原則出發，以抓常規和養成教育為主線，積極組織開展形式多樣、內容豐富的德育教育系列活動，促進學生自主和諧全面發展。

我校德育工作總體思路：大目標、低起點、近距離、長效益。在此思路指導下，構建了我校德育工作模式：抓激勵教育促進學生良好道德習慣的養成，抓心理健康教育促進學生良好的個性心理發展，抓學科滲透促進學生道德認知水平的提高，抓活動載體促進學生正確道德思想的形成，抓潛能學生區別不同類型促進潛能的轉化。為了體現這種模式我們從系列的德育活動入手對學生進行教育。

一、主渠道系列

主渠道系列：包括政治課、時事課和其它學科思想教育。如：七年級學年主要對學生進行心理健康教育，培養學生具有良好的心理品質；八年級學年主要對學生進行法律常識教育，培養學生具有遵紀守法觀念；九年級學年對學生進行理想信念教育，培養學生具有遠大理想，勇于承擔社會責任。結合國內外發生的重大事件，適時進行思想教育。

二、活動系列

1.班團隊活動。幾年來我們通過每周一次班會，每周一次升旗儀式以及班團隊活動對學生進行文明禮貌教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、環保意識教育、遠離毒品教育等，先后開展了主題班隊會活動、“兩史一情”教育活動、“愛我中華、愛我家鄉”征文活動、《中學生守則?日常行為規范》知識競賽活動、校園文明用語征集評選活動、手拉手獻愛心活動、情系災區小伙伴活動、科技知識競賽活動、“三個一”(讀一本好書、看一部好影視片、寫一份心得體會)活動、環保繪畫活動、向“三廳一室”告別活動、“熱愛生命，遠離毒品”、“校園拒絕邪教，崇尚科學”系列活動。

2.重大節日活動。發揮重大節日、紀念日的教育作用。根據節日特點確定了專題活動月。如把三月份定為“學雷鋒”活動月；把九月份定為“尊師愛生”活動月；把十月份定為“愛國主義”教育月，把十二月份定為“迎新年，比成績，獻愛心”活動月。同時還利用重大節日、紀念日，如：清明節、環境日、地球日等開展活動，不失時機地對學生進行教育。在消防安全日活動中我校以板報形式走上街頭進行消防安全宣傳，此項活動得到主辦單位的好評。活動是學校德育工作的重要途徑。

3.校園文化活動系列。在學校的激勵教育中，活動激勵起到了潛移默化的作用。學校開展豐富多彩的活動，把校園文化建設作為學生德育工作的重要載體。學校“校園之聲”廣播成了學生們課余了解時事，欣賞文學、音樂的媒介。每一次的師生素質教育展，是課改成果的一個亮點，它給了全體師生一個展示特長和風采的平臺，學生的各種能力在這里得到了充分的顯露。每年一屆的校運會，展現出學生奮勇拼搏的精神風貌。在此基礎上，學校還開展了其它一系列活動，如在各班學生中開展每月教唱一首新歌的“班班有歌聲”活動，利用課余時間組織師生開展各種文娛活動，舉辦綜合知識競賽等。這些活動豐富了學生的校園文化生活，多方面展示了學生的才華，增加了學生的集體觀念，極大地調動了學生的參與和競爭意識，有力地推動了學校德育工作的開展。我們還在初一、初二學生中開展了以“誠實守信”為主題的讀書演講活動，培養了學生從小要誠實守信的良好品質。學校每年都開展“文明學生標兵”評選活動，推進我校精神文明水平向新的高度發展。

4.人與環境的關系。讓學生走進社區走向社會，探究與人們息息相關的環境。如：同江城市污染情況的調查、街道及居民區周圍的垃圾袋的調查、調查我們周圍空氣的質量、調查家鄉土地資源的利用、調查當地的植被情況。在活動中讓學生體會所學知識在現實生活中的運用。教育學生愛護環境，保護環境。

5.人與社會的關系。讓學生了解民俗民風、關注家鄉的變化、城市建設等。如走進赫哲族，調查同江市的旅游狀況、調查家鄉旅游與攝影的變化、調查同江街頭牌匾廣告出現錯字活動，關于中學生上網情況的調查、了解同江社區歷史的發展等，讓學生在活動中感受生活感受社會。熱愛我們的家鄉，熱愛生活。

三、行為規范養成教育系列

我們認為：習慣就是素質。所謂素質，也就是若干好習慣的組合。比如讀書學習的習慣、清潔衛生的習慣、言談舉止的習慣、行為方式的習慣，等等。學校德育的任務之一應當是“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。”這是讓我們把懸在半空中的德育落在地上，扎扎實實地為提高民族素質做點實實在在的事。

文明行為習慣的養成，是說起來容易做起來難。要使學生養成良好的文明行為習慣，就必須時時抓、事事抓，常抓不懈才行。這是學生行為規范養成教育的關鍵所在。為此，我校在這方面下了很大的功夫。

為了把新《中學生守則》和新《中學生行為規范》落到實處，提高我校學生行為規范水平，根據我校校風校紀的現實狀況，我們從學生諸多違紀現象中選擇了一些代表性強，急于解決的突出問題制定了《同江二中學生行為規范五不準》和十六字要求，同時我們又制定了《第二中學領導教師教育學生工作統計表》，長抓不懈。首先是在反復宣傳的基礎上，再反復進行強化教育，讓學生熟讀背誦。學校要求全體共青團員和班級干部要帶頭執行《五不準》、十六字要求，各班團支部召開動員會議，優秀的團干部、團支部可以率先向全校做出承諾，優秀班級經過努力可以率先向全校師生做出承諾，學校可以為其舉行承諾簽字儀式。學校對此項活動表現好的班級給予表揚。學校還結合實際，分別對每一條和每一項工程都做出了具體的要求和規定。

結合基礎教育新課程的改革實驗，將校本課程貫穿于各種德育活動之中，編制了校本教材《道德指南》，對學生進行安全教育、誠信教育、禁煙禁毒教育和心理健康教育等，培養學生正確的人生觀、價值觀，使學生身心得以健康的發展。令老師們沒想到的是，這門每周只有一個課時的選修課，卻因為它緊密結合了學校和學生生活的實際，適應了社會發展的需要，引起了學生和家長們的極大興趣，并給學校帶來了意想不到的可喜變化，通過努力校風校紀成效顯著。

四、潛能生轉化系列

按照“激勵教育”的原則，通過導師制開展對潛能生的轉化工作。對他們的點滴進步及時肯定與表揚，不斷發現和擴大學生的“閃光點”和“生長點”以樹立信心，促進轉變；對不同層次的潛能生實施道德啟蒙，實施人文影響，人文關懷，使他們明理明法，規范言行，幫助其健康成長；對學生的思想品行、學習方法、心理成長、情感生活、特長培養等方面給以關注培育。

政教處根據教師的特點、長處及潛能生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結對工作。對學生的談話情況、家長聯絡情況、個案分析等要如實記錄在《導師制工作手冊》中。通過“導師制”的實施，充分發揮教師和學生兩方面的積極性，讓所有的老師更多地關注學困生、問題生，真正地面向全體學生，努力做到教師人人是導師，學生個個受關愛。

五、賞識教育系列

在推行“賞識教育”的起始階段，我校是從要求教師說話開始的。“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。我們明確要求每一位教師都要做到對學生多表揚，少批評；多鼓勵，少挖苦；多激勵，少諷刺。要在課內外及時發現學生的優點并加以表揚，不要吝惜贊美的話語。在堅持不懈的努力中，教師們獲得了許多成功的體驗，收到了意想不到的效果。

學校良好的校風已經形成，學生文明守紀、奮發向上，校園處處呈現一派生機盎然的景象，教育教學質量穩步提高，這和學校堅持把德育放在首位，采用激勵手段進行教育和堅持行為規范的養成教育是密不可分的。