如何激發學生學習數學的興趣

興趣決定態度，如果學生對所學的內容感興趣，那么他就會積極地探究所學內容，其學習效果就會大幅度地提高。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是一種潛在的素質，它能激發學生對學習、生活產生心理上的愛好和追求傾向，是克服困難推動學習的內部動力。如何培養學生學習數學的興趣，提高數學對學生的吸引力就成為數學教學中的重點。

一、不斷改進教法，提高授課藝術，引導學生積極參與教學活動

當今的學生特點是好奇、好新、好趣，教育系統論告訴我們，有興趣就容易接受新鮮事物，敢于創新，開拓進取，塑造新型人才。引導學生積極參與探索知識的奧秘是激發學生學習興趣的途徑之一，因為如此，教師必須明確學生的主體地位。在教學上要開動腦筋，不能拘泥于自己固有的教學風格，被老思路，老方法給束縛，從而陷入僵化的教學模式中，一成不變的風格，盡管能使學生少一種適應的過程，卻也使學生少了一份新鮮感。長此以往，會使課堂缺少幾分吸引力。當今學生的特點，決定了我們必須有自己的教學方法，同時不斷探索研究，為學生度身量體，設計新的教學方法。針對學生的學習習慣和學習思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學法、啟發分析式教學，講解與練習結合，并依據課堂的實際情況靈活運用。靈活的教法對學生的思維方法和學法起到了潛移默化的影響。重在引導，妙在開竅，教之以法，施之以練，學生逐漸領悟到學習數學的要領和表達技巧，逐漸步入“我要學”的佳境。

二、以“成功教學”觀點來幫助學生樹立學好數學的自信心

在教學過程中要不斷培育學生的成就感，要做到從簡單處著手，從細微處入手，平時提問題，出考卷，要注意把握好難度梯度，要敢于讓學生取得好成績，使之能產生一種成功的感覺，對學生取得的點滴進步要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數學的恐懼感，培養信心。另外，對考試、作業中的失誤，不要批評，而要耐心地幫他們分析錯誤的原因，找到知識上的缺陷，然后用類似問題對他們重新測試。同時，老師要“蹲下身子”走進學生的心靈，了解學生的世界，成為學生的朋友，賞識學生，關注學生的感受，肯定他們每一個細微的進步，讓他們不斷體驗成功的喜悅，找到前進的快樂與自信。這樣做，不僅增強了師生之間的感情，而且有利于教學，提高數學在學生心目中的親和力，有利于激發學生對學習數學的興趣，大面積提高數學成績。

三、把握學生心態，精心設計問題情境，增強學生學習數學的興趣

激發興趣是內化過程中的催化劑。在教學過程中，應把學生感到枯燥乏味，教條性、經典性的內容給學生以出乎意料的新穎感受，從而激發學生學習的濃厚興趣。教學過程中要刻意創設誘發學生發現問題和解決問題的情境，通過問題解決來優化學生的知識功能，優化教育功能。當學生在挑戰中找到樂趣，在積極思維中培養了思維的堅韌性，在“無疑”處發現疑問，從而激起學生學習的興趣。

總之，激發學生學習興趣的方法很多，只要抓住可以引發學生的興趣事物如新穎的東西，運動變化的東西，相互矛盾的東西，笑話、幽默故事、美的東西，實驗、操作，競賽和游戲等，采取適當的方法，就可培養學生的學習興趣，激發學習動機，提高學習質量。