關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的新探索

在初中英語課堂教學(xué)中積極運(yùn)用生活化理論，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有極大的幫助。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)生活化課堂環(huán)境、采用生活化教學(xué)方法、把生活化事件融入到教學(xué)之中等方式來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高英語課堂效率。

著名的教育家陶行知曾經(jīng)提出一個(gè)重要的觀點(diǎn)：教育即生活。教育與生活之間有著密切的關(guān)系，教育來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是從生活實(shí)踐中來，而其學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了更好地從事生活實(shí)踐。學(xué)習(xí)英語就是為了在生活中更好地用英語進(jìn)行交流，所以初中英語教師更應(yīng)該積極把教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。在進(jìn)行英語教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。

一、為學(xué)生創(chuàng)造生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂教學(xué)的過程中，課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響比較大，所以要進(jìn)行生活化教學(xué)，教師還應(yīng)該注意生活化英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造。如果課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿英語氣息和生活氣息，學(xué)生可以輕松地進(jìn)行交流和表達(dá)，那么就更加容易激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

為了創(chuàng)造這種生活化的環(huán)境，教師應(yīng)該拓寬思路，擺脫傳統(tǒng)課堂模式的影響，可以把課堂當(dāng)作是一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上表演，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；可以把課堂當(dāng)作是一個(gè)畫室讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和涂鴉，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)天賦；還可以把課堂當(dāng)作商店，讓學(xué)生進(jìn)行購物時(shí)的英語口語演練……這樣不但能把課堂氣氛變得輕松自由，還能夠幫助學(xué)生把所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)積極應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用教師的資源來為學(xué)生營(yíng)造一種生活化的英語學(xué)習(xí)氣息。比如，教師可以利用教室的墻壁和物品，在上面貼英語字母、英文標(biāo)語以及英文廣告等。學(xué)生生活在充滿英語的環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語就會(huì)因此而成為一種習(xí)慣。在營(yíng)造生活化學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，教師對(duì)學(xué)生不能有過高的要求，只要學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)出來，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于那些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，教師也應(yīng)該進(jìn)行積極引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)他們一時(shí)不能聽懂的知識(shí)耐心講解。只有這樣課堂氣氛才不會(huì)顯得壓抑而緊張，學(xué)生才會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣以及學(xué)習(xí)的意義。

二、采用生活化的教學(xué)方法

在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化的理論，英語教師應(yīng)該采用生活化的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中積極尋求學(xué)生感興趣的問題以及學(xué)生喜歡的事物，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述，能夠激發(fā)學(xué)生的英語運(yùn)用潛能。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

情景教學(xué)是一種貼近生活的教學(xué)方式，教師可以通過模擬生活情景來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在講到“問路”主題的英語知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生上臺(tái)模擬一段問路的情景，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某些單詞的認(rèn)識(shí)，加深記憶。事實(shí)證明，學(xué)生樂于從事這種模擬活動(dòng)，并能夠從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。

2.發(fā)揮多媒體手段的作用

對(duì)于初中生而言，直觀、具體、形象的方式往往更能吸引他們的關(guān)注，多媒體手段就具有形象直觀這一優(yōu)點(diǎn)，所以教師應(yīng)該積極發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于某些抽象的問題，教師可以借助于圖片或者視頻等進(jìn)行演示。如果時(shí)間比較充裕，教師還可以給學(xué)生播放某些英語短片，讓學(xué)生在欣賞短片的過程中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的實(shí)際意義，感受到英語這門語言的魅力。

3.讓學(xué)生進(jìn)行課前演講

教師可以利用上課的前三分鐘，讓學(xué)生到講臺(tái)上做一段英語小演講。演講的內(nèi)容，教師可以不給學(xué)生限制，學(xué)生可以任意發(fā)揮，可以講講自己的興趣愛好，自己喜歡的事物，愛好的運(yùn)動(dòng)以及生活中有趣的事件等。學(xué)生通過這種方式能夠提高自身的英語口語表達(dá)能力。

三、在課堂教學(xué)中融入與生活密切相聯(lián)系的事件

課堂教學(xué)實(shí)在真實(shí)的社會(huì)背景下發(fā)生的，所以教師為了把課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以把社會(huì)上或者與學(xué)生密切相聯(lián)系的事件帶到課堂中來。通過讓學(xué)生對(duì)該事件進(jìn)行討論來提高學(xué)生的英語水平。與生活密切聯(lián)系的事件主要分為以下兩種。

1.重要的外國(guó)節(jié)日

學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該了解與這門語言相關(guān)的文化，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家的重要節(jié)日有一定的了解。在外國(guó)節(jié)日來臨時(shí)，教師可以給學(xué)生布置英語作業(yè)，讓學(xué)生在課下查找與該節(jié)日有關(guān)的資料，上課時(shí)進(jìn)行討論。比如，在圣誕節(jié)來臨之時(shí)，師生共同搜集與圣誕節(jié)有關(guān)系的資料，在課堂上進(jìn)行討論，能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方文化的理解。

2.重要的新聞事件

社會(huì)上發(fā)生重要的新聞事件時(shí)，學(xué)生往往會(huì)比較關(guān)注，教師就可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己對(duì)該事件的看法。學(xué)生對(duì)這些與實(shí)際生活關(guān)系比較密切的事件往往比較感興趣，會(huì)采用各種詞匯來準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中積極運(yùn)用生活化理論，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有極大的幫助，教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該積極探索，尋求多種有效方法增強(qiáng)生活化理論的應(yīng)用效果。通過創(chuàng)設(shè)生活化課堂環(huán)境、采用生活化教學(xué)方法、把生活化事件融入到教學(xué)之中等方式來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高英語課堂效率。

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