小學德育教育的有效途徑淺析

隨著我國素質教育的不斷深化，德育教育已經成為我國教育發展的一個重要組成部分。將小學的德育教育工作擺在重要位置，對于促進小學生全面發展起著決定和主導作用。然而，在新的社會條件下，小學的德育工作面臨著很多新問題和新情況，這給小學教育工作者帶來了新的考驗。從課堂德育教學資源，學校家長結合教育和組織社會活動等方面提出了加強小學德育教育的有效途徑來加強小學生的德育素質培養，以提高小學生的思想道德品質。

德育教育是小學生素質教育的重要組成部分，對于提高學生的個人思想品質和思想道德認識水平都大有裨益。在小學階段，通過德育教師正確的教學引導，能夠保證學生產生積極的學習態度，也有助于良好的人生觀和世界觀的形成。低年級學生因為年紀尚小，小學生的獨立思考能力及辨別是非的能力皆處于發展階段，并不成熟，對社會上的善惡分辨能力較弱，因此，需要教師引導并幫助學生樹立正確的德育觀念，因此，教師需要采取各種方式來加強德育工作的進行。

一、充分利用課堂教學資源，構建和諧的德育課堂

教育最重要的資源之一就是課堂資源，因此挖掘教材中的德育資源是充分利用課堂教學資源的重要任務。既要著重在課堂進行思想品德教育，又要充分發揮其他學科的豐富的德育資源，如語文、品德和社會、綜合實踐等學科要充分發揮他們的人文學科優勢，在同教學目標相結合的基礎上，對學生進行愛國主義，集體主義和正確人生觀和價值觀的教育；其他的一些學科如數學、音樂、美術、體育，也可以結合學科的特點，對學生進行科學方法和頑強拼搏精神的教育，有利于學生愛國主義情感的形成，又有助于學生科學的思考能力的形成，還能磨練學生的心理素質和意志品質。

除了對不同學科的品德教育的滲透，教師還應該有效地利用不同的多媒體技術，以使學生能直接快速的獲得信息資料。這主要是基于小學生的理解力較薄弱但想象豐富的特點，教師應該靈活運用現代技術，采取靈活的教學手段。Flash動畫、PPT課件以及有教育意義的電影等，都是可以充分利用的品德教育道具。可以從網絡上下載相關資料來為學生提供豐富全面的學習資料。通過這些方式，可以很快地抓住他們的注意力，在觀看這些多媒體資源的過程中，充分調動學生多種感官參與到學習中去，迅速抓取到正確的品德教育資源，以使德育教育避免死板的教條主義，更生動具體有助于理解。

除此之外，在課堂中，老師還可以通過對身邊學生的優秀事跡進行表彰，來為大家樹立正確的目標榜樣。這樣，能夠增強學生的自豪感和自信心，優秀學生會繼續發揚好的品質，多做好事。同時，又能激勵其他學生向這些榜樣們學習，使德育工作落到實處。

二、學校德育教育要與家庭教育相結合

父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子的品德形成。因此，德育教育應該將學校教育和家庭教育相結合，在家長的配合下，使思想品德教育貫徹到學生生活的方方面面。

一方面，學校需要及時通家長溝通交流，使家長了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在學校的品德表現情況。這樣，才能實現學校和家長的互動，提高家長的教育責任感，為提高學生德育水平打下堅實基礎。另一方面，學校需要定期組織家長和學生一起參加教育活動。通過這些活動，讓家長更好地了解自己的孩子，發現孩子的優缺點。可以定期組織家長開放日，讓學生家長參與到教學活動中去，以讓家長切實體會到教育活動中孩子的品德需要改進的地方，認識到品德教育的重大作用和意義。

同時，學校也要向家長貫徹學校的德育目標和德育方針，使家長了解學校的規章制度和規范化管理。也讓家長可以吸取到學校教育制度的精華，在家庭教育的過程中以正確的德育培養方向為指導，采用正確的管理方式，做到家長和學校共同參與，共同研究探討切實可行的德育教育方法。只有學校和家長積極溝通交流，才能為學生形成良好的德育教育環境，使小學生的思想道德教育工作形成新的互動模式，從而將德育教育落到實處。

三、加強綜合實踐活動

進行德育教育，單純地靠外界的說服教育是遠遠不夠的，學校還要不斷地開拓創新，努力尋找德育的新方法，讓大家在實踐活動中提高道德修養。只有通過綜合實踐活動，才能讓學生們真正領會到品德教育帶來的益處。小學生的生活環境比較簡單，而他們卻憧憬比較豐富多彩的生活，希望能更多的同這個社會和大自然接觸，因此，學校老師應該多安排適當的社會實踐活動，一方面，滿足孩子們的意愿；另一方面，可以把品德教育滲透到實實在在的社會實踐活動中。

學校應該定期地組織安排一些社會實踐活動，如帶領學生去養老院探望老年人，親手制作一些小禮物送給他們，這樣既可以給老年人帶來溫暖，又能讓學生們在同老年人的接觸中得到思想品德的提升。再就是帶領大家到大自然中，進行環境觀察記錄活動。讓學生在老師的帶領下，切身體會到亂扔垃圾對環境造成的不良影響，從而學生們會自然而然地形成正確的環境保護觀念。還還可以組織學生到農田去勞動，這樣既可以讓他們體驗豐收的喜悅，又能讓他們認識到勞動果實的得來不易，從而讓他們養成良好的節約糧食的好習慣。類似的社會實踐活動的開展，為孩子們提供了非常好的身臨其中的體驗經歷，而且能提高學生獨立動手能力和吃苦耐勞能力。

四、結語

作為小學生素質教育的重要組成部分，德育要做到與時俱進，不斷創新以滿足和促進學生全面發展的需要，從過去的強制性說教，慢慢轉變為曉之以理，動之以情的人性化教育。小學生德育工作的完善不能僅僅依靠學校單方面的努力，還需要其他方面的共同參與。在充分利用學校教學資源的基礎上，積極地做好學校和家長的溝通交流工作。讓家長真正意識到學生的品德教育的重要性，家長同學校聯起手來，一起監督孩子德育工作的進行。在學校和家長的共同努力下，努力為學生創造良好的品德教育環境。與此同時，也要加強學生的社會實踐活動，讓孩子們在社會實踐中鍛煉自己的動手能力，并從中提升孩子們的綜合素質，加強他們的品德素養。

參考文獻：

［1］丁寶宏，傅氏仁.加強學校德育工作的管理\\[J\\].江海縱橫，1997，（06).

\\[2\\]李鑫峰.德育是一切教育的永恒主題\\[J\\].徐特立研究，2003，（04).

\\[3\\]陳宏.轉變教育觀念，是德育工作和管理工作的靈魂\\[J\\].德陽教育學院學報，2001，(S3).

\\[4\\]王呈祥.淺談未成年人思想道德及學校德育建設\\[J\\].黑龍江科技信息，2010，(10).

\\[5\\]焦英杰.社會實踐活動是提高德育實效的有效途徑\\[J\\].德育大觀園，2006，（01）.

\\[6\\]張修前.生態體驗——學校生態德育的有效途徑\\[J\\].德育探索，2008，（11）.