汽車修理教學中直觀教學法的優越性

課堂教學效果如何，有多方面因素影響。選擇合理的教學方法，對提高教學效果具有不可低估的作用。在汽車修理專業教學中采用直觀教學就是一種較好的教學法。直觀教學法符合學生思維發展特點，通過直觀認知，可以使知識具體化、形象化，為學生的感知、理解和記憶創造條件，增強學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效果。

課堂教學效果如何，有多方面因素影響。選擇合理的教學方法，對提高教學效果具有不可低估的作用。在汽車修理專業教學中采用直觀教學就是一種較好的教學法。直觀教學法符合學生思維發展特點，通過直觀認知，可以使知識具體化、形象化，為學生的感知、理解和記憶創造條件，增強學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效果。

一、充分運用實物直觀教學，激發學生的學習興趣

實物直觀教學是通過實物進行直觀教學的。學生通過對實際事物進行觀察研究，使教學理論和具體實際緊密聯系起來而獲得新的知識。俗話說：“百聞不如一見”，由于在實物直觀教學過程中接觸實際事物，所以獲得的感性材料比較真實具體，這樣有利于學生更準確牢固地掌握新學的知識。例如，《發動機構造與維修》中油、電路故障的診斷與排除教學，把學生安排到實驗室利用實物教學，可使學生深刻地掌握各種油、電路故障診斷的步驟與方法，和各種油路、電路故障出現時伴隨的現象以及造成各種故障對發動機性能的影響，學會了分析造成各種故障原因及排除方法，同時也對發動機“回火、放炮、突突、喘振、敲缸、缺缸、亂缸等現象”有一個比較深刻的認識和了解，同時學生爭先恐后地進行故障排除，尤其是當故障排除后他們的成就感別提有多高了!實物直觀教學有許多優點，它更符合人們由形象思維到抽象思維發展的規律，特別是一些裝配機構和運動機構的結構、原理和使用中常見故障的診斷與排除，這時采用直觀教學的優越性是其他教學方法無法比擬的。

二、加強模型直觀教學，變教學難點為易點

模型直觀教學是通過對實物的各種模擬形象來進行的，它包括各種教學掛圖、教學模型、幻燈片、教學錄像及先進的多媒體教學等。專業課的內容比較抽象和枯燥，不易理解。因此，如何使這些抽象的知識變得具體、形象、生動，避免教學過程中的空對空，使教師教得容易，學生學得輕松，就成了專業技術課教學中的難點，為此我們還應加強模型直觀教學。

1.教學掛圖的應用。教學掛圖常用來表達教材中的一些示意圖，具有一定的直觀性，便于課堂講解，同時利用掛圖教學也可以吸引學生思路，利用教學掛圖，一方面可以解決書上沒有示意圖，或者有，但由于圖小，個別地方表達不清所帶來的教學困難；另一方面可以在講解中用手指示講解部位，吸引學生思路，使學生在聽課中能跟著教師思路走，可以提出一些問題與教師形成一種互動，使他們學得輕松，激發他們的學習興趣。

2.教學模型的應用。常用于教學中的重點、難點內容，它可以使學生獲得較直接的感性認識，減少學生掌握抽象要領的困難，提高學生的學習興趣和積極性。其特點是直觀性強，教學生動形象，感染力強。如《汽車構造》中發動機工作原理這一內容，采用發動機模型給學生進行演示發動機工作過程，就可以直觀地看到發動機每個工作循環四個行程中活塞、連桿、曲軸、凸輪軸、搖臂機構、進排氣門的相互位置關系和運動過程，就可以使學生輕松、透徹理解發動機在運轉中是如何進行工作的，同時也把語言難以表達清楚的道理通過教具演示給學生，大大降低了教學過程中難度。

3.教學錄像、幻燈片、多媒體教學等(即電化教學)的應用。汽修專業采用電化教學，形象直觀、簡便易懂，提高了學生的學習興趣。特別是汽車總成的剖面圖、汽車電氣中的繼電器的動作過程，在課本上很少同學能看懂，即使教師在黑板上花費很大的精力，很多的口舌也難以讓學生理解清楚。若采用恰當的電教手段，有助于調動學生的積極性和求知欲，將配件及繼電器的結構原理圖做成活動膠片或制成多媒體課件，讓靜止的東西變成動態的，直觀、形象，增強感知效果。

三、加強語言直觀教學，進一步提高教學效果

語言直觀是通過教師對要講解的事物或某一過程作形象化的語言描述，使學生通過想象在腦子里形成一幅鮮明的畫圖。清晰簡練、準確生動的形象化語言是語言直觀教學的根本。上述三種教學形式并不是互相排斥的，而應相互補充結合地應用于教學之中。在實物直觀和模型直觀教學中，若缺乏準確、生動、形象的語言表述，那么實物和模型僅僅起到一種陳列作用，學生難以獲得確切的感性認識。同樣，生動確切的語言描述，不借助于對某些實物和模型的觀察，那么學生的感性認識往往也很難建立起來。所以，在教學過程中要根據教學內容、學生素質、教學環境等實際條件進行靈活運用。課堂直觀教學要根據教學目的、要求、內容以及教材的特點和學生的情況來確定。一般來說，教材的重點內容或者概念較為抽象、認識對象結構復雜等一些不易理解又必須掌握的知識內容，學生又缺乏感受性經驗，就有必要通過直觀教學作為橋梁來幫助學生理解。教師備課要認真鉆研教材，對教材進行加工提煉，在課堂中合適地安排直觀教學手段，使各知識點成為學生易于接受的東西。教學過程中，直觀教學方法應用的好壞將直接影響教學效果，什么時候演示教具，演示過程配以什么樣的語言，等等，都很有講究。

課堂直觀教學在汽車修理專業課教學中具有重要作用和積極意義，是提高課堂教學效果行之有效的方法之一。但它不是萬能的，是眾多教學方法的一種，在實際中應注意教學方法多樣性，根據具體情況，將各種方法配合起來，靈活運用，切忌生搬硬套。