對齊齊哈爾市第一中學羽毛球項目“教學比賽”組織形式的應用研究

現代教學理論指出，衡量教學最優化的標準是教學效率和教學效果的優化統一。“教學比賽”組織形式是在教學過程中采用比賽式的教學形式。教師將知識點及目標融合在競賽活動中，將學生分組進行比賽，以賽促學、以賽帶學，提高課堂教學質量和推進課程改革為目的。隨著新一輪課程改革與發展，我校選項教學不斷向前邁進，緊跟課改思路，羽毛球模塊采用“教學比賽”組織形式，提高學生學習效率和課堂質量，達到優化的教學效果。

羽毛球項目是健身性、娛樂性及觀賞性非常強的一項運動，是參與人數多、樂趣多，深受學生喜愛的項目。學生通過參與羽毛球運動，實現自己愛好，掌握鍛煉身體方法，陶冶情操。研究表明，通過教學比賽能夠調動學生學習積極性，促進學生學習基本技、戰術，使學生能夠掌握比賽規則與裁判方法，能夠促進課外練習，提高課堂質量。

1 研究過程

研究對象：我校2010級高二羽毛球選修班學生。學生1200人，其中選擇羽毛球項目學生400人，接近1／3。

2 研究方法

2.1調查法

調查法是指研究者通過調查來研究一個現象收集數據，得到結果，有問卷式和訪談式。對羽毛球選修班學生發放問卷、訪談調查。我們發放問卷280張，全部收回，并對部分學生訪談。

2.2統計整理

統計整理是研究者根據統計研究任務的要求，對調查所搜集的資料進行整理，反映總體指標的過程。整理發現，羽毛球教學中，要求采用“教學比賽”組織形式占80%、“分組練習”占20%、“填鴨式”為零。

2.3對比法

對比法，是通過實際數與基數的對比來發現實際數與基數之間的差異，從而解決問題的一種方法。我們將參與度對比、將技術程度對比、身體體能對比。

2.4參考文獻法

參考文獻是研究者在研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。

3 分析討論

3.1依據課程理念，了解學情，實施“分層分組”比賽

《課程標準》明確提出四個理念，堅持“健康第一”為指導，促進學生健康成長；激發興趣，培養終身體育鍛煉意識；以學生發展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一名學生受益。研究發現，學生在技術水平、身體素質、參與程度，興趣程度等不同，將比賽分A、B兩個層次，其中，A層次是技術水平相對較高；B層次是基礎水平。每一層次由學生根據規則進行編排分組，讓學生通過比賽既學習規則有了解裁判法。教師指導學生完成比賽，運用講解及直觀教學法讓學生了解規則及裁判法。

3.2以賽代練，提高技戰術水平

教學比賽是在教學環境下，按照比賽規則方法完成練習，達到預設目標的一種教學方法，是對學生所掌握技術、戰術及心理、體能等多方面素質綜合檢驗。通過教學比賽，教師能夠及時了解學生對技術掌握情況，發現不足，強化訓練。有的學生對技術理解不夠，還有的學生技術環節漏洞，也有掌握程度不夠熟練，通過比賽會發現問題，在教學中研究問題，采取方法解決問題。采取兩種方式解決：一是課堂針對性練習；二是課下自主研究。觀察發現，學生整體技術水平有提高，解決問題能力也有提高。

3.3自覺參與鍛煉，形成堅持鍛煉習慣

根據高中生身心發展特點，《課標》提出：“自覺參與鍛煉”的學習目標。具體目標強調運動參與的經常性和規律性，突出學生參加體育鍛煉的目的和行動，形成堅持鍛煉的習慣。在羽毛球項目中，通過教學比賽，激發學生學習興趣，主動配備學習裝備，有的學生服裝、運動鞋、球拍、球、球包都很齊全，有的是幾人一把拍子一個球包，三五成群來參與鍛煉，充分利用課堂40分鐘，彰顯羽毛球項目的魅力與價值。

3.4傳承“師帶徒、徒認師”，弘揚民族文化

羽毛球項目中，我們傳承“師帶徒、徒認師”，深知這一文化是我們中華民族傳統美德，對當代學生，需要弘揚。教學中，有師傅，徒弟自選師傅，稱呼“師傅”，學習討論技術，增進學生之間友誼，提高課堂效果。

3.5加強社團建設，促進課外活動

2011年上學期，學生自發組建羽毛球社團，機構健全，制度明確，上繳活動經費。組織社團內外比賽，午休、體活課及大課間，積極參加訓練，切磋球技，帶動我校羽毛球項目的發展。據了解，20011年上學期，社團比賽一次；2012年下學期，社團比賽一次；校外比賽一次，參與人數達到85%以上。

4 結論

4.1羽毛球項目中，教師科學合理地運用“教學比賽”組織形式，能夠激發學生學習興趣，學生愿學、樂學，形成終身體育思想。

4.2羽毛球項目中，教師科學合理地運用“教學比賽”組織形式，學生能夠更好地掌握技戰術及運用，提高水平。

4.3羽毛球項目中，教師科學合理地運用“教學比賽”組織形式，學生能夠增進友誼，培養集體觀念，促進學生全面發展。

總之，在深化體育課程改革過程中，在“健康第一 終身體育”思想的指導下，科學合理地運用“教學比賽”組織形式，為羽毛球項目注入了新的活力。

參考文獻：

\\[1\\]教育部.普通高中《體育與健康課程標準》.人民教育出版社，2003.

\\[2\\]季瀏.體育與健康課程與教學論.浙江教育出版社，2003.

\\[3\\]季瀏.體育與健康（水平四）.華東師范大學出版社，2002.