淺談德育教育的實施途徑

德育教育是教育教學的重中之重，教師在教育教學過程中，應把德育教育貫穿在整個教育教學過程中。在實際教育教學過程中，教師要通過課堂教學、班級文化建設、學習榜樣等方式、途徑對學生進行有效的德育教育，培養學生高尚的德育情操。

德育教育課堂教學實施途徑德育教育是教育教學的重中之重，我在教育教學過程中，一直非常重視德育教育，把它貫穿在我的整個教育教學過程中。在實際教育教學過程中，教師要通過課堂教學、班級文化建設、學習榜樣等方式、途徑對學生進行有效的德育教育，培養學生高尚的德育情操。

一、通過課堂教學進行德育教育，使課堂成為德育教育的主陣地

德育教育的主要途徑還是應該通過教學過程來實現，教學過程重點又在課堂上，所以我們必須重視課堂教學中德育教育的重要性。我們應該明確意識到在培養學生的科學文化素養和創新精神、實踐能力的同時，培養學生具有良好的思想道德品質同樣是基本任務，而且它是素質教育的核心內容。完善學生的政治思想和品德素質，促進學生良好的思想品德和行為習慣的形成，促使學生德智體全面發展，為學生的健康成長奠定基礎是中小學德育的根本目標，可見德育是一個直接關系著培養什么樣的人和怎樣培養人的問題。作為一名基礎教育工作者，首先就要與時俱進，更新德育觀念，明確在新課程中德育的內涵。在新課程中，對德育、德育課程必須有一個新的認識。要改變一講到德育，總是偏重于政治教育，甚至在政治與德育之間劃上等號的習慣。在上課過程中，我對課堂的德育教育非常重視，通過和學生的雙邊交流，把自己的感受和體會談出來，讓學生知道高尚的思想和做人的道理，并且重視培養學生的向善之心、仁慈之心、友愛之心、感恩之心、愛國之心。在教學過程中，我十分重視對學生的愛國主義教育，把愛國主義教育貫穿于教學的全過程，并力爭做到“五個結合”，即把愛國主義教育同我國近現代史教育、國情教育結合起來；把愛國主義教育同社會主義、集體主義教育結合起來；把愛國主義教育同人生觀、價值觀教育結合起來；把愛國主義教育同精神文明建設結合起來。在人生觀、價值觀教育中，我們教育學生必須具備什么樣的人生觀、價值觀才能報效祖國，造福人類。在國際主義問題教育中，我們教育學生主持正義、不畏強暴、熱愛和平，并把愛國主義同狹隘的民族主義區別開來。在我國和日本釣魚島爭端中，教育學生正確對待，把精力用到學習中，用努力學習的實際行動來表明自己的愛國之志，而不是不理智、不冷靜的對待。在精神文明建設中，我們引導學生愛護公物、勤儉節約，助人為樂，倡導“看百部電影，讀百本圖書，知百名人物，唱百首歌曲”等活動，以培養學生良好的社會公德。同時對學生進行中華民族傳統美德的教育，通過多種渠道，提高學生的心理素質，幫助他們樹立正確的世界觀。進而形成良好的德育素養，提高學生的德育素質。

二、通過班級文化建設，對學生進行良好的德育教育

班級文化作為課堂的補充和完善，覆蓋了學生的學習、生活、娛樂等各個方面。良好的班級文化會以潛移默化的形式去影響學生，有很強的感染力。我結合班級文化建設把愛國主義教育貫徹到各項活動中去，例如組織書畫比賽、詩歌朗誦會，演講比賽、創建文明宿舍、“愛班、愛校、愛國”等系列活動開展有自己特色的德育教育。通過周一的升旗儀式，升國旗，唱國歌，在國旗下演講，增強學生的愛國主義情感，加強德育教育效果。在這一活動中我們堅持做到三個結合，即正面灌輸與學生自我教育相結合；校內與校外相結合；理論與實際相結合。通過一系列的活動，從小事做起，從自我做起，從點滴做起，培養學生良好的道德情操和高尚的德育意識，把德育教育工作扎扎實實落到實處。

三、通過榜樣的力量，對學生進行有效的德育教育

榜樣有遠距離的，如歷史人物、當前名人等。一般來說，遠距離的榜樣，我用來對學生進行遠景教育和人生觀、世界觀等大的方面的德育教育，重在讓學生理解他們的精神實質，學習他們的精神，并不是去模仿他們的行動。例如通過毛澤東、周恩來等老一輩革命家從小立大志的做法，教育學生要樹雄心，立大志，不要虛度光陰。

榜樣也有近距離的，如學生的同學、老師、父母、朋友等。對于近距離的榜樣，我用來對學生進行日常教育，重在從小事中培養學生良好的習慣，要求學生學習他們的行動，模仿他們的一言一行，養成良好的習慣，進而提高自己的德育情操。例如讓學生放月假回家時，觀察父母一天的活動，體會父母的辛勞和不易，進而內化為自己在校學習的動力。

另外，“其身正，不令而行”的古訓我們也要注意，這就要求教師自身也要起到榜樣的作用。教師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態度與學生進行協商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關心學生。讓學生感受到老師的示范作用。過去教師對學生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做。現在我們努力轉變角色，盡量成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。做到尊重學生，信任學生、關心學生。與學生建立平等的朋友式的師生關系，要求學生做到的首先自己就要做到。教師成為德育教育行動的執行者、帶頭者。教師首先樹立教人求真的思想，知道自己的角色位置，并認真當好這個角色，把自己融入學生之中；作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養，提高個人道德素質，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是辛勤耕耘，以身立教，樹立終身學習的思想，通過教師的一言一行來教育學生，力爭把社會道德素質要求內化成學生的自我要求。

總之，德育教育是比較繁瑣的，在教學過程中，我們不應該怕費事、怕麻煩，應該把德育教育放在重要的位置上進行。只有這樣，教育的目的才能真正得到實現。