將“快樂學習”進行到底

以“讓學生能夠快樂高效的學習”為目標，按照尊重興趣、激發潛能、增強自信、創造和諧四個環節的實施，發現學生的興趣，尊重學生的差異，開發學生的潛能，增強學生的自信。

尊重興趣激發潛能快樂學習從十年前滿懷豪情和夢想，意氣風發地走上講臺的那一刻起，我深感責任重大。十年來，這三尺講臺承載了我美好的夢想，也目睹了我的困惑。我一直苦苦思索怎樣才能教出“好”學生？什么樣的教育才稱得上是“好”教育？一次偶然機會，我找到了方向——馮恩洪老師《創造適合學生的教育》一書，書中這樣說道，教育的目的就是創造讓每個學生感動的教育，讓學生享受的教育；教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育。最近在中國青年報上讀到了一篇文章《北京十一學校破解高三困局“不唯高考，贏在高考”》，又讓我思緒不止。建平中學的學生們和北京十一學校的高三學生們是幸運兒，享受到了教育的最高境界。可是，還有成千上萬的同齡人們還在“高考”的大海上茫然著呀。那么怎樣才能創造出讓學生享受的教育，如何才能讓孩子們快樂的學習呢？帶著這樣的思考，我在班內嘗試進行了這樣的改革。

一、尊重興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。學習有了動力，學習就會快樂。那么動力是什么呢——興趣。所以首先我在班內做了關于興趣特長的問卷調查，根據調查結果，孩子們的興趣迥異。有人喜歡英語，有人喜歡中國古典文學，有人喜歡歷史等，可是最困惑的是有同學不知道自己的興趣，過來找我說：“老師，我看見書就頭疼，我什么書也不喜歡”。對此情況我早有準備，我說“你對學習不感興趣，那你喜歡玩嗎”？他一聽“玩”就樂了。他說：“老師，還能玩呀？我最喜歡玩了”。我說：“當然可以了，只要能讓你快樂，去做你快樂的事吧。”這就是我的原則——選擇自己喜歡和擅長，并且不違反道德法律的事。經過慎重思考，所有學生都高高興興的在問卷調查上寫下了自己的興趣愛好。我相信，尊重學生的差異存在，尊重學生的興趣，才能讓學生快樂的學習，才能達到知識和能力雙贏，才能讓每個學生更好的發展。

二、激發潛能

俗話說，心有多大，舞臺就有多大。我們每個人都有未被開發出的潛能，而老師就要挖掘，發現且承認學生們的強勢智慧，從而實現個人差異發展，進而通過提高一個個受教育者的差異發展來實現一個學校，一個國家，一個民族的全面發展。我對收集回來的興趣特長做了詳細的篩查和甄別，最后確定了12個興趣小組。活動以小組形式進行。如此一來。既學習知識又增強同學間的友誼，既提高交際和語言表達能力又培養了孩子們的愛心。組與組之間通過互相競爭，達到共同進步。在這個活動中，每個學生都挖掘了自身的強制智慧，增強了自信心。營造了一種互相競爭，互相學習的和諧氛圍，締造了一個共同提高，團結互助的和諧班集體。

三、增強自信

每個人都會抓住一切機會在陌生人面前展示最優秀的自己，這是人與生俱來的表現欲。通過每月一次的學習成果展示，同學們的語言表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。班內的周×同學成績非常優秀，平時沉默寡言，獨來獨往。后來我經常在教室、宿舍、路上看見周×的身旁圍著一圈聽故事聽得津津有味的同學們，而他則滔滔不絕，像一個出色的演講家，與以前的相比，判若兩人。黃×同學學習成績差一些，課堂上屬于“神龍見首不見尾”的一類人，可是他薩克斯吹的尤其出色，每次在班內演奏都像開個人演唱會一樣，就連兄弟班的同學都按捺不住蠢蠢欲動加入其中了。聽著學生們精彩的演講，看著充滿自信的表情和眼神，我知道孩子們的表現欲得到了滿足，自信心得到了肯定，綜合能力和素質在不知不覺中得到了提高，更重要的是，孩子們找到了快樂，而這種自信心又驅使他們去學習新的知識，實現了“學習——快樂——快樂——學習”的目的，起到了“牽一發而動全身”的效果。

四、創造和諧

不同的人對于最幸福的事有著不同的答案，但對于一名教師來說，最幸福的事則是擁有和諧的師生關系。怎樣的關系才稱得上是“和諧”呢？“應該親情如父母子女，友情如同伴朋友，嚴而有格，愛而不縱”，我得到了答案。

整個活動中，我不僅僅是策劃者和組織者，還是參與者，同時也是受益者。我牢記“學高為師，身正為范”這句話，為了能起到榜樣的作用，我“被迫”去涉足更多的“沙漠地區”來彌補缺陷。不但我得到了快樂和知識，興趣小組也得到了完善和充實，由起初的12個變成了現在的20個。更重要的是，我看到了孩子們真心的笑容，聽到了孩子們爽朗的笑聲。我謹記：發現學生的強勢，釋放學生的潛能，幫助學生獲得成功，創造讓學生享受的教育，達到教育的最高境界。

北京十一學校李希貴校長說，我們應該研究學生20年后需要什么，比關注多少學生考上北大清華重要的多。是呀，素質教育和應試教育并不是有你沒我，學習和快樂也不是生死仇人。有些課是教育的目的、有些則是升學的手段，分清它們，別把渡河的舟楫當作彼岸。我會在我的課堂里講快樂學習進行到底，盡力去創造讓學生享受的教育，努力去創造教育的最高境界。

參考文獻：

[1]北京十一學校破解高三困局“不唯高考，贏得高考”.中國青年報，2012-7-6.

[2]養個娃娃何必步步驚心.中國青年報，2012-3-16.

[3]馮恩洪.創造適合學生的教育.