評語評價改革的探索和嘗試

在學生素質發展過程中，評價的作用在于使學生逐步提高自我意識水平和自我評價能力，并采取有力措施促使學生素質不斷提高。在評語評價改革的進程中，我們要勇于探索，敢于大膽嘗試，全面提高學生的綜合素質，促進學生的發展。

評語評價教學改革綜合素質在學生素質發展過程中，評價的作用在于使學生逐步提高自我意識水平和自我評價能力，并采取有力措施促使學生素質不斷提高。學生評語既要反映出學生的思想道德狀況，又要肯定其優點成績；既要寫出其個性特長，又要引導其發展努力方向；既要戒勉其缺點不足，又要熱情鼓勵啟迪……學生評語是學生自身表現的公正體現，是師生之間心靈的溝通，更是催人奮進的號角。

有的老師往往根據某個同學在自己頭腦中的印象，給學生寫評語。例如，對作業好的同學寫“作業認真”或“作業清楚”之類的評語，看了這樣的評語后，他們自然會很高興，但這樣的評語卻使他們認識不到自己的不足。而作業較差的學生看了“作業潦草”或“作業太差”這樣的評語后，不但使他們的自尊心受到了傷害，而且積極性大大降低，從而停滯不前。

一、評語應該公平、公正

教師絕不能帶上一絲一毫的私情和偏見，否則不公正的評語學生難以接受，家長也難以理解。比如，我班上有一名學生，學習成績一直不會，其他的學生都瞧不起他，但我發現他的勞動積極性很高，于是我對他寫下了這樣的評語：“你的學習成績雖然不是很好，但你勞動非常積極，老師感到由衷的高興，希望你在學習上加倍努力，爭取做一個各方面都優秀的學生。”從此以后，這個學生對自己充滿了信心，在學習上也有了進步，其他各方面都做得相當出色，同學們也不再像以前那樣歧視他了。

學生評語切忌千人一面、萬人一腔的套話，世界上沒有完全相同的兩個人，每個學生都有其獨特的個性。教師要獨具匠心、客觀地描述出一個個不同的學生，讓學生看到一個個真正的“我”，一個個展望前途的“我”，一個個具有創新精神、人文精神的“我”，促使學生努力奮進實現人生的價值。

二、學生評語應該準確

教師要準確地評價學生，肯定其成績、優點、素質優勢以及點滴的進步，要委婉地指出其不足及其要注意的問題。我的班上有一名學生，平時學習并不好，但每次考試成績都不錯，為了全面、準確地對他進行評價，我側面地了解到，他的考試成績并不真實，于是我在他的評語中寫道：“要想得到真實的成績，須付出努力，考試的結果并不重要，關鍵是獲得真正的知識。‘有付出才有回報’，相信這句話你一定聽說過吧，按照這句話去做，你一定會獲得成功。”這個同學意識到了自己的缺點，狠下決心，改正自己的這種不良習慣，從那以后，他再也沒有犯過類似的錯誤，學習成績了有所進步。所以老師恰當、適度的評價是對學生的一次非常重要的引導和啟發，正確的評價對學生今后的學習和發展都具有十分深遠的意義。

三、學生評語要公正、客觀、準確，更要具有激勵性

教師要對學生提出殷切的要求希望，用激勵性的評語開啟學生的心扉，振奮其精神，激發其斗志和力量。學生從這樣的評語中不僅清楚地看到現在的自己，而且感覺到在老師心目中的地位和希望。我曾對一個愛畫畫但數學成績較差的同學寫過如下評語：“你這么小小的年紀就能畫出令人叫好的圖畫，獲得縣繪畫比賽二等獎，令全校同學刮目相看。如果你能用愛畫畫的興趣來學數學，你的數學成績也會成為全班最好的。我相信你會這樣做，你也一定能夠這樣做。”讀了這個評語以后，這個同學數學成績果然有了很大提高。

激勵性評語是學生前進的動力，肯定優點是鼓勵，指出方向是激勵，批評缺點仍是一種積極的激勵。有一名學生，頭腦聰明，善于思考，數學成績很好，可是偏科，語文成績較差，于是我給他寫了這樣的評語：“你愛動腦筋，善于思考，數學上的難題，總是首先被你攻克，令同學們羨慕；如果在語文上也加把勁兒，提高語文成績，你會成為學習上的佼佼者，在激烈的競爭中，定會立于不敗之地。”這個同學在以后的學習中，果然在語文上下了很大的功夫，語文成績有了大幅度的提高。

激勵性評語，如一劑不苦口的良藥，使學生在自省中矯正自己的行為；一則簡短的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了師生之間的距離，架起了師生之間理解、溝通的橋梁，使學生在老師飽含期待的激勵中，揚起自信的風帆，乘風破浪，永往直前。

四、在寫評語時，不應一味地表揚、夸獎，還應該需要老師及時戒勉

學生畢竟不是成人，他們的思維認識比較膚淺，言談舉止有時是幼稚的，甚至是錯誤的，就像經常給小樹剪枝抹杈匡正培植，使其偉岸挺拔成才，因而戒勉性評語必不可少。激勵性評語是正面教育，戒勉性評語則是負面效應教育，激勵性評語和戒勉性評語則是相輔相成的平衡教育，缺一不可。戒勉性評語能使學生發現自己的缺點弱點甚至錯誤，并及時認識錯誤，改正錯誤。人只有戰勝自我，才能進步。我曾經給一名學習很好但有傲氣的同學寫過這樣的評語：“你的學習成績是班里最優秀的；在學校數學競賽中，你又獲得了一等獎，為班級和個人爭了光；在學校“百題口算”比賽中，你又獲得了一等獎的好成績……但知識是無窮盡的，希望你不要驕傲，相信你以后會取得更好的成績，讓我們共同記住：永不滿足是走向成功的階梯。”學生接到這個評語后，反復讀，找到了自己的不足，變得非常謙虛，成了同學們學習的榜樣。

評語評價在評價過程中更加強調教師與學生的情感交流，更多地體現了人文關懷，改變了評價在學生心目中令人恐懼的印象，使評價變成真正的教育手段，對學生的全面發展有其獨特的作用。在評語評價改革的進程中，我們要勇于探索，敢于大膽嘗試，全面提高學生的綜合素質，促進學生的發展。