淺談如何上好新課程理念下的體育課

體育與健康課堂教學(xué)將突破傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)思想和模式，以“健康第一”和“素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想，并將這些思想貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，把增進(jìn)學(xué)生的健康、提高學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在首要的位置。

新課程理念教學(xué)思想課堂教學(xué)世界衛(wèi)生組織指出：健康不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。體育與健康課堂教學(xué)將突破傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)思想和模式，以“健康第一”和“素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想，并將這些思想貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，把增進(jìn)學(xué)生的健康、提高學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在首要的位置。

一、新課程理念下的體育課應(yīng)健康第一

1.充分體現(xiàn)體育課的健康價(jià)值

體育課是所有學(xué)科中與學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育最為密切的一個(gè)學(xué)科，因此促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展理應(yīng)成為體育教學(xué)重要的任務(wù)，這也是其他學(xué)科所不能提供和代替的。在體育課中，體育教師要改變過(guò)去重視傳統(tǒng)知識(shí)技能，忽視學(xué)生身心健康的片面思想，一切從有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，把發(fā)展學(xué)生的健康放在第一位，充分體現(xiàn)體育課的健康價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

2.堅(jiān)持生理、心理和社會(huì)三維的健康觀

世界衛(wèi)生組織把健康定義為“不但沒(méi)有身體的缺陷與疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力”。這表明人的健康不僅是生理健康，而且還是心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，體育教學(xué)的目標(biāo)已不僅僅是獲得體育與健康的知識(shí)和技能，還有提高身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等方面。新課程十分強(qiáng)調(diào)體育課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力方面的作用。體育課中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，從某種意義上比掌握一些動(dòng)作技能更重要。

二、新課程理念下的體育課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹(shù)立學(xué)生終身體育的思想

興趣是激發(fā)行為和維持行為的動(dòng)力。過(guò)去我們有些老師的體育課是什么樣呢？學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，但不喜歡體育課。因?yàn)槲覀兊捏w育課上的比較單調(diào)，過(guò)分注意老師會(huì)什么，而沒(méi)有注意學(xué)生的需要和情緒、興趣。所以，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育不感興趣，終身體育意識(shí)淡薄。我們要使體育成為學(xué)生們生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，這樣的體育才是成功的的，所以我們?cè)谶x擇內(nèi)容、采用教學(xué)方法時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生的興趣。我們?cè)谶@方面主要強(qiáng)調(diào)從興趣入手。

課前搞一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育人物、體育新聞等方面信息資料的訪問(wèn)查閱，培養(yǎng)學(xué)生合作挖究的意識(shí)和關(guān)注體育的興趣。

課前教學(xué)中努力追求課堂教學(xué)的生活化：一是課堂教學(xué)的組織是一種生活狀態(tài)的課堂，要充滿著情趣和自然；二是要思考教給學(xué)生終身受益的是什么？首先在導(dǎo)入部分，分別按年齡段采取情境導(dǎo)入、興趣導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)情感等來(lái)吸引學(xué)生，便其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的欲望。

另外，我們的教學(xué)內(nèi)容的選擇上要十分關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好。過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容由教師決定，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在實(shí)施新課程中，我們要得用學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容和具有地域特點(diǎn)、民俗風(fēng)情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)提高和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。我們還通過(guò)改變過(guò)去的課堂教學(xué)中那種比較單一的，常常忽視個(gè)體感受的教學(xué)方法。在實(shí)施新課程中我們采取自主、合作、探究等新的學(xué)習(xí)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，來(lái)取得較好的效果。

三、新課程理念下的體育課應(yīng)充滿快樂(lè)

1.充分運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)

體育課以身體練習(xí)為主，在身體練習(xí)過(guò)程中機(jī)體要承受一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生一系列的生理變化。如全身的新陳代謝加快，廢物經(jīng)過(guò)呼吸和汗液加速排出，各個(gè)器官和肢體都得到活動(dòng)，左右腦半球的興奮和抑制得到平衡……因此，教師要合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)后全身爽快、舒暢的感覺(jué)，同時(shí)達(dá)到放松心情、調(diào)整情緒的目的，使學(xué)生體會(huì)到體育的獨(dú)特魅力。

2.充分學(xué)習(xí)的快樂(lè)

人天生存在著發(fā)展需求，在認(rèn)知方面，就是求知欲，學(xué)生的求知欲得到滿足是相當(dāng)快樂(lè)的事情。在體育課中，我們可以合理安排豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶來(lái)的不同體驗(yàn)，滿足他們好奇、探究、體驗(yàn)的心理。在同一內(nèi)容的教學(xué)中要體會(huì)出動(dòng)作的難度、熟練度和質(zhì)量的提高，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)技能提高的快樂(lè)。

3.充分交流的快樂(lè)

學(xué)生大多喜歡與人交流，在文化課的教學(xué)過(guò)程中，這種交流是受一定限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就方便得多了，接力、拔河、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都少不了學(xué)生的合作，為學(xué)生之間的交流提供了更多的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)通過(guò)組織方法的合理運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)，在交流中使思想與思想交流，行為與行為的影響。

四、新課程理念下的體育課應(yīng)貴在創(chuàng)新

20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫(xiě)的《學(xué)生生存——教育世界的今天和明天》一書(shū)，對(duì)未來(lái)教師角色曾作過(guò)這樣的描述：現(xiàn)在教師的職責(zé)越來(lái)越少地傳遞知道，而越來(lái)越多的激勵(lì)思考；教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，相互了解、影響、鼓舞。教師承擔(dān)著課程的校本開(kāi)發(fā)和具體實(shí)施工作，很難想象毫無(wú)創(chuàng)新精神的教師能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，自己都無(wú)法完成研究課題的教師能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生完成研究課題的實(shí)施工作。課堂教學(xué)創(chuàng)新，是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不合理成份提出來(lái)的。有的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定作用，但是，隨著教育改革的不斷發(fā)展，到今天已不適用了，就必須去改造它、完善它。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)永遠(yuǎn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的東西，任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容的東西，任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容的都可以找到不同的切入點(diǎn)。過(guò)于強(qiáng)調(diào)“序”，就容易使教學(xué)方法模式化、程序化。不維“序”，則意味著課堂結(jié)果安排善于以突出學(xué)生主體地位為宗旨，在教師指導(dǎo)下獨(dú)自自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓教師從關(guān)注知識(shí)傳授向關(guān)注人的發(fā)展。創(chuàng)新必須充分體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成效果上。

課程的改革和創(chuàng)新是我們站在前人的肩膀上開(kāi)始的新嘗試，將前人長(zhǎng)期總結(jié)出來(lái)的十分寶貴的資源進(jìn)行反思、創(chuàng)造和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有新的突破，也會(huì)有新的困惑，關(guān)鍵是對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)資源能作出理性判斷，明智選擇，否則將造成課改實(shí)驗(yàn)思維混亂。

總之，關(guān)注體育、擁有健康，是新一輪體育課程理念的核心。只要我們充分理解和把握課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，將新的理念、新的思想滲透到教學(xué)實(shí)踐中，充分表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)上，學(xué)生個(gè)體在常規(guī)教學(xué)模式之外一定會(huì)獲得新的體驗(yàn)和新的成長(zhǎng)。