淺析初中英語中的類比構詞

在初中英語教學活動中，對類比構詞法進行研究。從類比構詞法的定義、類比構詞法的特點以及類比構詞的分類等三方面分析，從而為類比構詞的研究提供理論的指導。

初中英語教學活動類比構詞語言由于時代的不斷發展，新詞遞出，而新詞的產生，在某些方面往往與舊詞有著某些關聯，遵循一定的規律。語言所呈現這種“棄舊創新”不斷完善和發展的過程體現出的就是一種規律，就是所謂的構詞法。類比構詞作為構詞法中的一種，有著其自身的特點。

一、類比構詞法的定義

類比構詞法是英語眾多構詞法中的一種。它形象生動、趣味，近年來在英語詞匯的發展創造中表現的非常活躍。從構詞特點來講，類比構詞法就是按照某個同類詞的形式，通過語義上的聯想類比，用新的詞替換其中的某個詞素，從而創造出相似或者對應的新詞。類比構詞法充分表現出人們在新詞創造過程中的強大的聯想想象能力。同時通過類比構詞法創造的新詞通常具有易懂，易記的特點。

二、類比構詞的分類

類比構詞按照詞的特點可以分為主要的三類。分別是色彩的類比，意思方面的類比以及情形近似詞的類比。

1.色彩的類比

色彩的類比即是根據已有的詞，改變詞中的顏色詞素從而變換成新的詞匯。最為典型的要數“white collar”和“blue collar”以及一系列的由“color“組成的詞。其中，“blue collar”可以作為詞的先驅，意思為藍領工人，引申為靠體力勞動的人。用服裝的顏色來形容人的職業。其后，又出現了“white collar”，用來形容白領，即大多數坐辦公室工作的人，也就是腦力工作者。然后，又陸續出現了類似的詞，如“pink-collar”“gray-collar”“gold-collar”“new-collar”，都是用來形容人的職業。

2.意思方面的類比

意思方面的類比即使反義，對義的類比，這種類型的類比比比皆是。例如，“Warm blood”（熱血）以及“cold blood”（冷血）、“history”（歷史）以及“herstory”（婦女歷史）、“high-tech”（高技術的）、“low-tech”（低技術的）等。

3.情形近似詞的類比

情形近似詞構成了類比詞的主體，也鮮明的體現了類比詞的特征。舉例來講，如“kindhearted”（好心腸的）和“warmhearted”（親切的）兩個詞的詞義相近，詞性相同。又如“fatigue out”（集體疲勞怠工）以及“sick out”（集體托病怠工）等。

三、類比構詞的學習對于初中英語教學的重要意義

類比詞通常都具有自己鮮明的特色。對于我國來說，英語作為外語，與我們的漢語語言系統存在較大差異。因此，中國人學英語時覺得英語是很難的，尤其體現在背單詞的方面，更是讓很多人感到無比的艱難。類比構詞的學習對于初中英語教學有著重要的意義。

1.類比構詞已成為新詞產生的一個主要的方式

隨著社會的進步與發展，各種語言在原有的詞匯基礎上都是新詞不斷地涌現。以英語為例，最初時英語新詞的來源主要是借鑒其他語言，例如說法語，將吸收過來的詞改變成英語單詞習慣的拼寫方式，從而形成新詞。還有的詞是直接借鑒到英語中，只是讀音符合英語的讀音規則，這類型的詞有“voyage”等。而近現在以來，詞匯的產生來源已經發生了巨大的變化，合成法、派生法等依然是新詞的主要來源，但是類比構詞所產生的新詞一直成上升趨勢。很多的科技詞，如“earthquake”（地震）和與之相對應的“moonquake”（月震），以及“sunrise”（日出）和“earthrise”（地出）等。作為一種新詞的產生方式，在初中英語的教學中，教師只有認真掌握了這種類比構詞法，才能更加有效地研究詞匯。而對于教學中單詞的拓展而言，類比構詞也具有積極的意義。

2.類比構詞所產生的詞匯通常都比較有趣，能夠使學習者印象深刻

類比構詞所產生的一系列的詞通常比較有趣。類比詞匯的學習過程中，學習者，例如說初中學生，能夠在輕松愉快的氛圍之下學習詞匯，更加便于學習者記憶，從而更容易被接受。類比構詞法的掌握，對于閱讀英美報刊雜志中不斷涌現的新詞，具有實質性的較大的幫助。學生通過學習類比詞，發現了英語詞匯有意思的一方面，這樣不僅可以改變英語詞匯學習枯燥這一固有觀念對學生的影響，還可以最大程度上提高學生的積極性，使學生被英語詞匯無窮的魅力所吸引，有助于學生從新認識英語，將枯燥乏味變成有趣。

3.對初中學生的完型填空、閱讀等有所幫助

很多學生都曾反應，對于完型填空和閱讀中所出現的陌生詞匯，不懂得如何根據已經學過的知識來猜測陌生詞匯的意思。類比構詞法對于這樣的情況實質上是有所幫助的。如“white collar”這個詞，我們知道是白領的意思，我們就可以猜測是穿襯衣的人，穿襯衣的人大多數在干什么呢？一般他們都做辦公室，從而我們可以猜測白領就是坐辦公室的人。坐辦公室的人都是什么樣的？我們又可以根據常識推測這是腦力勞動者的意思。那么如果在完型或者閱讀中出現了“gold collar”這個詞，首先，我們理解這個詞的字面意思是金領。根據前面的經驗，我們可以知道這是指一種人。什么人的領子是金色的呢？這是一種比喻，金色通常代表了富貴。所以金領指的就是那些賺錢很多的工作很好的人。這樣，學生就可以根據已知的詞匯，去推測陌生詞匯的意思，那么在出現類比詞的時候，詞義就會被很好地推測出來。這對于學生的學習有著積極的影響。

四、結語

類比構詞法在今年的活躍程度足以引起我們的關注。它不同于主流的合成法，派生法等被人們所廣泛熟知，類比構詞法的研究還有待加深，這將會是一條漫長的研究道路。

參考文獻：

[1]劉向紅.英語詞匯學習策略綜述[J].沈陽教育學院學報，2005.

[2]黃遠振.詞的形態理據與詞匯習得的相關性[J].外語教學與研究，2001，（6）.

[3]鄭已東.論英語中的類比構詞[J].兵團教育學院學報，2009，（6）.