英語(yǔ)課堂的調(diào)味劑

在我國(guó)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言被學(xué)習(xí)，最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂，而課堂的教學(xué)效果直接關(guān)系著語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情況，能及時(shí)、合理地調(diào)整課堂氣氛，對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)效果是很重要的。

英語(yǔ)課堂提神法注意力在這些年的教學(xué)中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛越活躍，教學(xué)效果就越好。然而，在每一堂課上總是開展吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，但是及時(shí)地調(diào)整一下課堂氣氛，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是完全可以的，作為調(diào)味劑出場(chǎng)的以下辦法是挺有用的。

一、手語(yǔ)提神法

學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間很少，再加上人數(shù)多，地方小，學(xué)生總是帶著上節(jié)課留下的疲憊走進(jìn)下一節(jié)課的課堂，此時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)放松休息的時(shí)間，那么在接下來的教學(xué)中，其效果就會(huì)更好一些。每當(dāng)上課看到同學(xué)們疲憊不堪的樣子時(shí)，我不會(huì)責(zé)怪他們，而是先教給他們一、兩個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，如“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“幫助我，你真好！”等等，學(xué)生對(duì)這些手腳協(xié)調(diào)的動(dòng)作非常感興趣，有時(shí)個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作會(huì)讓全班所有同學(xué)都開懷大笑。這樣既讓學(xué)生休息了一下，又讓學(xué)生增長(zhǎng)了常識(shí)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，再借機(jī)引出本節(jié)課的話題。我們?cè)谏螸esson 12 How Many？（Learning English Student Book 1）時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，我就教他們做如下手語(yǔ)游戲：當(dāng)數(shù)one時(shí)，右手拍桌子，數(shù)two時(shí)右手拍左腿，數(shù)three時(shí)右手拍右腿，數(shù)four時(shí)左右手合拍，數(shù)five時(shí)右手拍左手背，數(shù)six時(shí)左右手合拍，數(shù)seven時(shí)右手打響，數(shù)eight時(shí)雙手合拍，nine點(diǎn)頭，ten搖頭。起初速度較慢，慢慢加快，學(xué)生做得相當(dāng)?shù)煤茫⑶揖褚泊蚱饋砹恕?/p>

二、英文歌曲提神法

現(xiàn)如今歌曲是最流行的交流方式之一，誰(shuí)不會(huì)唱幾首歌，就連幼兒園的小朋友都會(huì)唱很多首歌曲，可是你要是讓學(xué)了好幾年英語(yǔ)的初中學(xué)生唱幾首英文歌曲，那就寥寥無(wú)幾了，更甚者一首也不會(huì)唱，難道是他們不喜歡嗎？當(dāng)然要在英語(yǔ)課堂上教學(xué)生唱古典的英文歌曲，是不現(xiàn)實(shí)的，但是教學(xué)生唱一些簡(jiǎn)短的兒童英文歌曲還是可以的。其課堂上的提神效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚過你的責(zé)備，記得在一節(jié)下午的英語(yǔ)課上，我讓同學(xué)們自己復(fù)習(xí)一下one～ten的單詞，有個(gè)別同學(xué)快要睡著了，鑒于此，我就打開錄音機(jī)，讓學(xué)生伴著音樂學(xué)唱數(shù)字歌，隨著音樂響起，歌聲傳出，學(xué)生也來了精神，沒多久就學(xué)會(huì)了，課堂上要睡覺的懶蟲也不見了，我打趣地問：“瞌睡蟲呢？”同學(xué)們都笑了，我也笑了。

圣誕節(jié)那天，我教學(xué)生唱那首Merry ChristmasDay的英文歌曲，下課后竟然有學(xué)生在校園中唱，這在以前根本就沒有的事，這讓我高興了好幾天。其實(shí)，學(xué)生蠻喜歡英文歌曲的，在以后的教學(xué)中，我就教了好多的英文歌，有時(shí)在課間操集合時(shí)就聽見他們唱，對(duì)于老師來說沒有事情比這更讓人高興的了。

三、幽默小故事與漫畫提神法

幽默、漫畫與故事是現(xiàn)實(shí)生活中最受歡迎的放松方式，他們夸張地反映了我們現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)細(xì)節(jié)，也是對(duì)未來生活的發(fā)散式設(shè)計(jì)。能將這些材料靈活、合理的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，其效果會(huì)更好。在講解以ful結(jié)尾的形容詞時(shí)，我給學(xué)生講了如下的幽默小故事：在某日的英文課上，英文老師問小呆：“請(qǐng)你說幾個(gè)加‘ful’的形容詞。”

小呆回答道：“thankful，grateful，thoughtful.”

老師說：“Very good！What else？”

小呆答：“careful.”

老師又問：“Any else？”

小呆又答道：“Oh，還有阿彌陀ful（佛）.”

說完之后，同學(xué)們都相視而笑，接著，我就問學(xué)生以ful結(jié)尾的形容詞有哪些？在前文中提到的那幾個(gè)詞，同學(xué)們都記住了，沒有比這再更好的教學(xué)效果吧。

上Lesson 46 Let’s Go to the Zoo！（Learning English Student Book 1）這一課時(shí)，我用幻燈片放了許多動(dòng)物的圖片，如tiger，monkey，elephant，lion and so on.隨后就放了下面的動(dòng)物漫畫：

同學(xué)們看著那夸張的眼睛，笑得前俯后仰的，接著就問他們：What’re they in English？學(xué)生就開始說了，過了一會(huì)再告訴他們相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，并告訴他們動(dòng)物們正在干什么。幾天后再說起此漫畫時(shí)，大部分同學(xué)仍然會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)此圖。

四、繞口令、順口溜提神法

在練習(xí)音標(biāo)[θ]的發(fā)音時(shí)，枯燥無(wú)味的單詞就像催眠曲一樣，快要將學(xué)生哄睡著了，于是，我就用以下繞口令將同學(xué)們的興趣給提起了。

Ithought a thought，but the thought Ithought was not the thought Ithought.

If the thought Ithought had been the thought Ithought.

I wouldn’thave thoughts so much.

我教了幾遍以后，同學(xué)們就自己練習(xí)了，有的同學(xué)還相互切磋著練，練著練著有人的口就繞不過來了，于是自己就笑自己了，沒有人再感到困了。

順口溜教so與such的用法既簡(jiǎn)單又輕松。口訣是：

名前such，形、副so，多多少少要用so。

little屬特殊，“小”用“such”，“少”so。

如此方法學(xué)生很歡迎，這既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更讓學(xué)生感到了樂趣，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

五、情景提神法

就是讓學(xué)生通過空想解出疲憊的方法。比方說，體育課后的英語(yǔ)課，同學(xué)們總是有說不完的話題，每逢夏季，學(xué)生便汗流浹背地坐在教室里，扇風(fēng)的扇風(fēng)，說笑的說笑，此時(shí)的批評(píng)是不奏效的。于是，我就想了一個(gè)好辦法——情景法。

我讓學(xué)生輕輕地閉上眼睛，大腦里只想荒野里，雪蓋住了腳面，狂風(fēng)夾著鵝毛般的大雪，任意撕扯著你身上僅有的一件單衫……我要繼續(xù)說時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有人打了一個(gè)寒顫，同學(xué)們面面相覷，傳遞著同一個(gè)鬼臉，然后笑了，我也笑了，隨后我們進(jìn)入了課堂。

六、英文廣告提神法

通過成功舉辦2008年的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，我國(guó)人民群眾的英語(yǔ)水平提高了一大截，隨后英文廣告也是隨處可見，廣告的生動(dòng)、形象、精煉、富于感情色彩和讀起來瑯瑯上口的特點(diǎn)，更是學(xué)生們喜歡的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，我們一起看了下面的廣告詞：

When you are cool，tea will warm you

When you are hot，tea will cool you

When you are sad，tea will cheer you

When you are excited，tea will calm you

當(dāng)同學(xué)們不知道其中的含義時(shí)，他們對(duì)此廣告并沒有什么興趣，但在弄清楚其中的含義后就產(chǎn)生了極高的興趣。此刻，他們明白了英語(yǔ)就在身邊的道理。

總之，有很多的方法讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻保持注意力集中的狀態(tài)，來達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的作用。例如，朗讀法、課堂表?yè)P(yáng)法、名言警句法、課堂提問法，等等，只要善于思考，就不愁沒有辦法吸引學(xué)生的注意力。以上是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)心得，靈活應(yīng)用效果才好。

參考文獻(xiàn)：

[1]Learning English（Student Book1）.河北教育出版社，2008.15.57.