淺談多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體用于課堂，加速了信息的傳遞速度，使課堂容量增加，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用多媒體，能有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主探索能力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。

多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用效率小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，打破原有的“一個(gè)黑板+一只粉筆”傳統(tǒng)教學(xué)模式，使我們的課堂模式充滿了生機(jī)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成了我們關(guān)注的問(wèn)題。自從多媒體進(jìn)入每個(gè)教室之后，我們的課堂有了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)教學(xué)手段沒(méi)有的趣味性、直觀性，現(xiàn)在變枯燥為有趣了，靜態(tài)的課堂變?yōu)榱藙?dòng)態(tài)的課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，也調(diào)動(dòng)了教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。多媒體用于課堂，加速了信息的傳遞速度，使課堂容量大為增加，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流。

一、借助多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。一堂課巧妙的開(kāi)頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

例如，在一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)初始，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：今天，老師邀請(qǐng)了小象和我們的小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它還給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜一猜，好朋友是誰(shuí)？”借助多媒體展示生動(dòng)形象的小象猜謎畫(huà)面，學(xué)生一看到喜愛(ài)的小動(dòng)物就來(lái)勁，猜謎當(dāng)然也猜得比較積極了。在引出鐘表之后，教師又借助多媒體向?qū)W生展示了各式各樣的鐘表，在一陣陣的驚嘆聲中，給學(xué)生以親切感，同時(shí)又使學(xué)生非常感性的對(duì)鐘產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象，產(chǎn)生了對(duì)鐘表進(jìn)一步了解的強(qiáng)烈的愿望，自然而然的進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中。像這樣的借助多媒體引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教材吸引著，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，使教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，從而提高了教學(xué)效率。

二、借助多媒體拓展教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生社會(huì)生活的視野

多媒體課堂的知識(shí)容量可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的兩倍，也就是說(shuō)一節(jié)多媒體課可以上傳統(tǒng)教學(xué)兩節(jié)課的內(nèi)容。多媒體能不受時(shí)空的限制，隨著課的需要和學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，教師可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。隨時(shí)都可以以各種形態(tài)展示給學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展教學(xué)。

例如，在教學(xué)完《人民幣的認(rèn)識(shí)》后，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模擬超市，在學(xué)生面前呈現(xiàn)著各種各樣的物品，假設(shè)現(xiàn)在每人有20元錢可以用于購(gòu)物，你準(zhǔn)備買些什么？但其中必須有一樣物品是買給媽媽的，一樣物品是給自己買的，錢不得超過(guò)20元，但越接近20元越好。學(xué)生對(duì)于這種貼近生活活動(dòng)，投入了較高的積極性，想盡辦法來(lái)玩好這個(gè)游戲，各抒己見(jiàn)，商討著，爭(zhēng)論著，操作著，整個(gè)教室一下子沸騰了。學(xué)生只要通過(guò)電腦鼠標(biāo)的輕輕點(diǎn)擊，要買的東西就到了自己的購(gòu)物籃里了。算帳的時(shí)候到了，買多了，電腦會(huì)發(fā)出“嗚、嗚你慘了”的聲音；買少了，電腦又會(huì)提醒說(shuō)：“你還想買嗎？”買得接近20元的，電腦會(huì)說(shuō)：“耶，你真棒！”并給出一個(gè)大蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)模擬購(gòu)物，不僅使所學(xué)的知識(shí)得到融會(huì)貫通的運(yùn)用，而且，對(duì)生活也有了新的體驗(yàn)，也開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段

多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特征和熟悉規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)堂消化吸收，無(wú)須課上損失課下補(bǔ)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。事實(shí)表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果。因?yàn)槿说囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注重。假如沒(méi)有注重，感知就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過(guò)程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來(lái)的，離開(kāi)了感知也就沒(méi)有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)引人入勝，可以不斷提高學(xué)生注重的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。

正因?yàn)槎嗝襟w是教學(xué)、教育的發(fā)展的有效手段，因此，我校為每位教師都配備了筆記本，并且在多個(gè)應(yīng)用軟件的使用上進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，把它有利的運(yùn)用到教學(xué)中去，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行立體化設(shè)計(jì)。即教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，媒體功能的轉(zhuǎn)變。多媒體能夠直觀顯示整體課堂教學(xué)中教與學(xué)的正確關(guān)系，能夠作為實(shí)施課堂教學(xué)的藍(lán)圖，能有效克服教學(xué)的隨意性，并具有反饋功能，可以依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)的判定，為各學(xué)科及各種類型課堂教學(xué)模式的建立奠定基礎(chǔ)。

總之，恰當(dāng)?shù)摹⑦m時(shí)地運(yùn)用多媒體，會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用，有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主探索能力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。