素質教育呼喚高素質教師

思想政治素質科學文化知識教學技能當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量，這對培養和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的需求。目前，全國上下實施素質教育，是要培養學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會創造、學會生存、學會健體、學會審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人，是全面推進我國現代化事業的必然選擇，是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，素質教育呼喚高素質教師，要求教師轉變教育觀念，更新教學方法，加強教育科研，不斷提高自身的綜合素質，才能擔當起實施素質教育的歷史重任。

一、教師必須具備較高的思想政治素質

教師應該結合自身的教學，加強政治理論學習，提高自身的思想覺悟水平。學習關于教育改革和發展的一系列方針、政策，領會精神，把握脈搏，轉變觀念，提高認識，從思想上、行動上與黨中央保持一致。各方面都要以身作責，率先垂范，牢固樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的社會使命感。轉變教育觀念，扭轉“重智輕德”，單純追求高分數和高升學率的傾向。加強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識 。在事業、生活和道德行為上嚴格要求自己，在教學事業上要做到“敬業、勤業、樂業、廉業”。要擁有高度的政治熱情和對學生的誠摯熱愛之情，具備崇高的敬業精神和開拓創新精神，正己正人，為人師表。

二、教師必須具有淵博的科學文化知識

作為教師，不僅教學業務熟練，精深自己所教的專業知識，教學能力強，而且還應具備廣博的文化修養，豐富的教育理論知識。應從哲學、文化、語言學、藝術學、心理學、環境學、史學、倫理學等學科領域中吸取博大精深的文化素養，尤其應從具有獨特魅力的中國傳統文化中吸取豐富營養。要用教育學、心理學、社會學等各方面的知識武裝自己，提高自己。應保持一種時代的責任感和使命感。認識在教學實踐中自身的欠缺，及時更新知識，提高知識層次，改善智力結構，不斷充實自己，提高自我，為教學注入新鮮血液，提高教育技能。

三、教師必須具備扎實的教育教學技能

實施素質教育，教師應從根深蒂固的應試教育和傳統教育思想中解放出來，不但具備扎實的教學基本功，強有力的組織管理能力，而且要具備堅實的教育科研能力，掌握和運用現代化教學工具的能力和自我調控能力和提高的能力。變革課堂教學模式，從傳統的講授式單向傳輸模式轉變到啟發式和討論式教學模式上來。注重啟迪學生智慧、挖掘學生潛能，激發學生創造天賦。積極主動地從事教育科學研究，善于發現問題、研究問題、解決問題。掌握電教手段，學會操作計算機和多媒體。大膽接受新的教學方法，嘗試新的教學試驗，充分發揮自己的特長和優勢，實現由經驗型教師向創造性、育人型教師的轉化。