關于數控車工實訓教學的一點體會

隨著社會的飛速發展，機械制造也越來越多地運用電腦技術，人的勞動強度大大減少，極大地方便了勞動者。數控技術在現代企業里占據了重要的地位。在中職學校里，數控專業越來越受到學生的青睞。

數控專業車工實訓教學競賽在現代社會里，數控技術漸漸地取代了傳統機械加工制造技術，在各企業起到了越來越重要的作用。作為一個數控機床實訓課的老師，把一開始什么都不懂的學生，通過在中職學校的幾年學習，培養成一名合格的熟練的技術工人，是我們教師的責任和義務。在從事教育教學的工作中，我對實訓這一教學板塊有一點自己的經驗和體會。

一、打好基礎關鍵在于基本功訓練

1.樹立安全文明生產的意識

在安全生產的教育上，我把它放在技能教育的前面。要求學生一進車間，眼睛看見的是是否有不安全因素存在，離開車間時，想一想是否留下了不安全的隱患。啟動設備時，要想是否符合“設備操作安全規程”的要求。在我看來，學習數控機床的首要任務是樹立安全意識。一個人如果沒有安全意識，他會給自己、給家庭、給社會帶來災難。所以，安全意識教育，我覺得是傳授技能的第一要務。高速運轉的機床稍不留心，就會造成機損人傷的安全事故，所以操作者必須要掌握機床的性能。每次實訓課都要管好、用好和維護好機床，養成嚴謹負責的工作作風。所以，我一再給學生們強調“鮮活的生命，是美好的開始”，要成為一名合格的技術工人，必須要把安全問題牢牢地記在心里。

2.對機床的操作要熟練

學生實訓的第一步，必須先熟悉所操作機床的結構、主要的技術參數、操作系統、控制面板、G代碼、坐標系等性能。然后，給學生一些簡單零件的圖紙，讓學生先觀察，明確加工內容和技術要求，在此基礎上確定零件的加工方案，劃分和安排加工工序，考慮零件的定位，夾具和刀具的選擇，切削用量的確定以及對刀點、換刀點的位置等。學生在初期訓練的時候，機床主軸的轉速不宜過高，一般小于300r/min，工件可以選擇像塑料棒這樣比較安全的材料，這樣既節省了材料，減少了耗損，又可以使學生反復地練習，熟悉操作。

3.對基礎課程著重訓練

在學生通過車床操作和車削簡單表面訓練，已基本掌握車床的一般操作要領后，要提高學生的基本操作技能，使學生在學習中保持較高的學習興趣，就需根據大綱要求在教學內容上注意選用多種類型的課題，讓學生訓練。在課題難度上由淺至深，循序漸進，要求每個學生必須過關，使學生通過這些課題的訓練，掌握好基本操作技能，為學習新的內容打下良好的基礎。

4.掌握刀具的刃磨方法

作為一名合格的機床操作工人，不僅在生產中加工合格的產品，還必須熟練掌握車刀刃磨的方法。雖然數控機床現在用得比較多的是機夾刀，但是學生仍然覺得自己刃磨的合金刀用起來更順手、更耐用，而且合金刀使用壽命長，強度大，學生敢于上手。所以，學生還是要強車刀的刃磨技術，讓學生能根據刀具材料的不同選擇不同的刃磨方法，明確刀具刃磨技術在機械加工生產中的作用，懂得一把好的刀具能夠提高生產效率，保證產品質量。練好刀具刃磨技術，是學生將來成為一名合格技術工人的基本條件。

二、合理安排實訓課程，逐步提高操作技能

1.把理論和實訓充分地結合起來

在數控機床的教學中，一般是學習一個單元的理論課程，就進行這個單元的實訓課程，這樣就把理論和實訓很好地結合起來，有了理論的支持，操作機床時，對工件的加工工藝步驟更加明確。老師在實訓課題上也要簡單給學生回顧理論課的內容，再進行實訓教學。簡單的工件，老師只需要在旁邊對圖紙進行簡單的講解，學生就能很快領會加工工藝路線，獨立地完成工件的加工要求。對工藝比較復雜的工件加工，為了保證工藝的正確性，教師要示范操作，對工藝要求較難的地方反復地示范并講解，直到學生明白為止。

老師示范好工件的操作后，就留給學生課堂作業，讓他們有充分的時間去完成，等學生完成后，我們對他們加工的工件一一進行尺寸檢查，做好課堂記錄，讓學生們每一次上課都能看到自己的成績，不足的地方可以及時改進。

2.根據學生的個別學習情況，因材施教

學生在實習中對每個課題的理解、接受能力都不同，因為學生來自四面八方，文化程度、家庭教育、社會影響、個人性格愛好等存在較大的差異。我針對學生的各種情況，運用不同的教學方法：我對于接受能力比較快的學生，每當他們做完一個完整工件時，我都熱情贊許，激勵他們再接再厲；對于接受能力較弱的學生，我多次反復示范；對車工專業興趣不大的同學，我使出我的工藝技巧，讓無生命的冷冰冰的金屬，在我和機床的配合下使它“鮮活”起來，讓這些孩子發現其中的樂趣，讓他們體會到“行行出狀元”的道理，從而熱愛上本專業。他們中的任何一個，在操作技能，哪怕是一點小小的進步，在旁人看來微不足道，我都給予最大的鼓勵，及時鼓勵學生成了我的習慣。

3.通過技能競賽，提高學習興趣

興趣是一種巨大的學習動力。如果能夠將一門學科變成自己的興趣來學習的話，那學習效果將是事半功倍，我們根據這一點，最近幾年，我們學校把每年的11月份定為學校的技能“競賽月”，讓全校所有學科都設置比賽。每年到了這個時候，學生們都紛紛做好參加比賽的準備。在這個月，學生學習的氣氛比以往更加濃厚，把平時所學的知識都運用起來，練習的次數增多了，問題也增多了，常常不懂的地方都在詢問老師，感覺學生之間有了競爭意識，都想著要拿好的名次，學習勁頭特別足。所以，通過技能競賽，學生能學到比平時更多的東西，也能發現自己的不足，老師也能發現優秀的學生。

三、對尖子生的培養

現在，國家教育部對全國各所中職學校的學生在技能的要求上越來越高，各個學校都要經過培訓選拔出優秀的學生參加教育部舉辦的全國技能大賽，所以，對尖子生的培養也是我們學校這幾年教育教學任務上的一個重要部分。我們通過各個班的車工實訓課學生的上課情況、動手能力和每次課題作業的成績，我們都會利用課后業余時間，對他們進行培訓。每到每年的全國大賽前夕，我們都會重點培訓這些學生，通過多次考核，再從中選出他們當中的佼佼者，作為參加技能大賽的選手。臨近比賽，我們會加大這些學生的訓練強度，增加工件的難度，縮短加工的時間。經過一段時間的訓練，我們的學生已經能夠在規定的時間內保質保量地完成作品，完全具備了參加全國大賽的能力。從初賽到復賽最后到全國大賽，我們的學生一路過關斬將，最后作為重慶市代表隊，在全國技能大賽與其它地區代表隊一爭高低，終于獲得了優異的成績。

的確，我們學校的學生通過這幾年老師辛勤的培養，在各種大小賽事上都收獲了豐碩的果實，既給學校爭得了榮譽，自己也收獲了豐富的經驗，為他們以后走上工作崗位奠定了堅實的基礎。