幼兒意愿畫教學的實踐體會

兒童畫是幼兒表達情感的一方天地。幼兒園的教師常常讓孩子們用繪畫語言來表達他們的所想、所見、所知，用他們稚嫩而獨特的繪畫語言表現豐富的情感世界，這種繪畫語言比口語表達更生動、更形象，更豐滿，也更有趣。概括出幼兒意愿畫的特點，從而探索幼兒意愿畫的指導策略。

意愿畫幼兒繪畫實踐體會幼兒意愿畫，是幼兒把自己看到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來，通過想象，以畫的形式表示人和物。意愿畫教學給幼兒以主題選擇的自由，給幼兒以自主創意的自由。因此，運用得當，就能很好地鍛煉孩子的記憶力、想象力和創造力。

一、幼兒意愿畫的特點

幼兒的意愿畫內容為動物、植物、交通工具和其他類，多數幼兒命名以單詞為主，如老鼠、氣球、槍等；部分幼兒會用短語、短句命名，如小兔采蘑菇、青蛙呱呱叫、小蝌蚪水里游、毛毛蟲散步，美麗的花、小魚吐泡泡、熊吃果子、小兔笑呵呵、動物園里的風車、蛇在睡覺、警察處理車禍、擠滿人的車等。意愿畫為幼兒插上了想象的翅膀，小班幼兒的想象雖然不很豐富，但也充滿奇特，充滿童趣。幼兒在繪畫中，通過想象創造性地表現童話中的經典情節，表現對生活的觀察。幼兒都能獨立完成繪畫，幾乎沒有向老師求助和不動筆的現象，課堂氛圍活躍。孩子們邊畫邊交流，“我畫的是xx。你在畫什么？”幼兒自言自語地邊畫邊講，幼兒能用提供的材料自主地完成創作。

內容散亂排列，無關聯。在一幅畫中表現出無關聯的兩個或兩個以上的物體形象，幼兒自己卻能自圓其說。比如，把蝴蝶和鈴鐺畫在一起，把娃娃、太陽、蝌蚪、草畫在一幅圖中，把刀、胡蘿卜、下雨、太陽、泡泡畫在一起。

重復表現同一形象，平鋪排列，同一形象大小差別懸殊．卻很生動。在一幅作品中，形象單一，盡畫面所能進行平鋪排列，無順序、無方向。如作品“毛毛蟲”表現了很多毛毛蟲擠在一起，情景熱鬧、生動有趣。作品“小海龜找媽媽”中，許多大大小小的海龜朝著同一個方向爬去，到海邊找媽媽，充滿著童趣。

表現單個或多個相關聯形象，畫面形象由象征向定型過渡，出現主體和背景，有情節。接近4歲的孩子，形象思維占主導地位，大肌肉迅速發展，小肌肉動作開始發展，這一特點在意愿畫作品中得到充分體現，畫面形象由象征期開始進入定型階段，而這一時期的形象事實上多象形，這種象形是相對的，缺乏正確的寫實性，卻又別具特點。畫面多個形象之間表現出相關關系，有主體，有背景和情節。如漂亮的花、小魚戲水、小兔采蘑菇、熊吃果子、小蝌蚪找媽媽等。其中，背景多是花、草、水、蘑菇，主體形象大而鮮明。

色彩豐富，涂色隨意。在意愿畫作品中運用的色彩豐富，畫面只有一種顏色的已很少。畫面形象不僅限于線條表現，絕大部分的作品都涂上了漂亮的顏色。在涂色時隨意選擇自己喜歡的顏色涂染，也有的施以物體的固有顏色，如嘴巴是紅的，蝌蚪是黑的，草是綠的。

二、幼兒意愿畫指導策略

1.創設寬松的創作環境

建立必要的規則。老師可在活動室設置專門的繪畫角，提供畫筆和畫紙，放置在幼兒易拿的地方，也可以提供一些顏料、毛筆等，幼兒可以自由涂染。作為家長，可以在自家的陽臺墻上貼上瓷磚，或在固定的墻上貼上全開的白紙，或用過的打印紙背面，或準備小黑板、小白板作為繪畫的地方。孩子們在自主活動時鼓勵他們意愿畫。但沒有規矩不成方圓，沒有規則，孩子就會亂涂亂畫，墻上、地上、桌子上、床上甚至臉上都會印上大作。成人在孩子第一次畫畫時就要讓他們在指定的紙上或瓷磚墻上作畫，其余地方都不能畫，第一次就讓孩子明白什么地方能畫，什么地方不能畫，這樣孩子就會養成良好的習慣。

2.觀察引導，豐富技能

幼兒繪畫由象征開始過渡到定型，他們對自己要求要畫得像，如果“亂畫\"同伴也會笑話的。老是憑空想象，畫不出形象，就會沒有興趣。因此，成人要注意引導幼兒觀察周圍世界，觀察生活．豐富幼兒的認知經驗，如引導孩子觀察各種樹、不同花的形象，到動物園觀察動物，觀察樓房，觀察人物等。適當示范可以豐富幼兒繪畫的經驗，但成人的示范只是引路，不能強求孩子要畫得一模一樣。還可以提供一些簡筆畫資料，幼兒意愿畫時自主模仿。

3.有針對性的正面評價

意愿畫是幼兒個性的反映，是他們情感的表達，是他們對生活的想象和創造性的理解。對其作品是否有想象和創造力應采用個人標準，只要所畫的作品對其個人而言是前所未有的，就是有想象和創造性。在評價時盡可能找出作品成功的地方加以鼓勵，用商量的口吻提出改進意見。如“這條魚畫得真美，魚兒在于什么呢？畫上水，讓小魚在水里游就更好了。”

4.建立繪畫成長檔案

對孩子的作品，成人要珍惜，不要隨意亂扔。家長珍惜愛護孩子的作品，孩子會覺得你在肯定他、贊賞他，這對激發他們的創作激情很有幫助。家長可以在家里裝飾一塊專門展示孩子作品的墻面，把孩子的作品貼上去，定期更換。空暇時請孩子講講自己的畫，當客人來訪時，鼓勵他給客人講，家長和客人應表現出濃厚的興趣傾聽，進行表揚鼓勵。妥善保存孩子的作品，給孩子的成長留下寶貴的財富。精選孩子的作品，在作品上標上作品名稱，創作時間，孩子對作品的描述等信息，裝訂成冊保存。也可以把作品掃描后刻成光盤保存。當孩子長大以后，再來看看這些成長資料，是多么有意義的事啊！

三、結語

兒童意愿畫是幼兒自己創意、自己做主的神圣舞臺，意愿畫帶有很大的隨意性，幼兒可根據自己的意愿，充分自由地表達自己的意思，以滿足其創造的欲望和意愿的抒發。教師要根據幼兒的年齡特點，遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的個性，順應其思維發展過程，發現其興趣點及閃光點，在教師的啟發引導下，培養幼兒的自信心和發展幼兒健全的人格。

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