優化美術課堂 避免矯枉過正

課程改革已實施多年，美術新課程在功能、結構、內容、實施、評價等方面，都較傳統美術課程有新突破，許多美術教師改變多年來習以為常的教學方式和教學行為，確立了一種嶄新的藝術教育理念，并重新認識和定位自己在課堂教學中的角色，成為學生團隊中“平等的首席”。美術教師應該怎樣適應美術新課程課堂角色的變化，在教學中為學生創設和諧、融洽的課堂氣氛，在改變“傳話”為“對話”的過程，使學生在愉悅的課堂學習氛圍中充分發展審美能力和藝術個性，真正成為美術課堂上的主人，這正是當今每一位中小學美術教育工作者必須認真思考的問題。