把握寫作流程，提高英語寫作能力

摘 要：本文分析了英語寫作教學中存在的問題，探討了英語寫作的流程，并提出通過強化英語寫作流程來促進寫作的具體方法，旨在通過這種途徑提高學生的書面表能力。

關鍵詞：英語寫作 寫作流程 英語表達能力

英語寫作不僅是交際活動的交流手段，也是語言學習中的訓練手段和檢測手段。通過寫作就能有效地鞏固所學的語言知識，同時還可以強化英語思維與表達。但是寫作一直是困擾我國英語教學的一大難題，往往是廣大英語學習者包括大學生的薄弱環節。英語寫作能力較為低下。許多學生面對寫作任務時常常束手無策，不知從何下手；學生作文往往篇章結構混亂、語言表達不地道、語法錯誤多、連貫性差、寫作篇幅短、中式英語隨處可見----因此，如何提高英語寫作水平，是一個值得深思和探討的問題。寫作時，如果沒有一定的審題布局考慮而一味即興沖動寫作會使文章雜亂無章，缺乏邏輯。因此，掌握寫作流程，通過謀篇布局，精確設置構架、內容、例子緊扣主題并且嚴謹地遣詞造句，才能提高英語的書面表達能力。

一、謀篇布局的審題構思過程

構思是寫作成功的一個重要階段，準確審題，仔細考慮寫作的目的，內容、方法是必不可少的一個環節。抓住議題，列出豐富的提綱，并在寫作過程中逐步深入，不斷完善，使文章充滿創新的精神和靈動的氣質，因此須注意以下幾方面。

1．認真審題立意，定文章之靈魂對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個條件：準確、鮮明、深刻、集中。以命題作文“The English teacher I Admire Most”為例，文章的主題是關于記敘我最欣賞的一位英語老師，因而就不能泛泛談論老師這一職業或自己的幾位老師。

2．草擬提綱，打造文章之骨架。審好題，立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關鍵詞出發，圍繞關鍵詞開拓思路，發揮聯想，記錄下聯想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語或漢語。以“The English Teacher I Admire Most”為例，提綱可以這樣寫：

1）Who is the English teacher I admire most

2)My reasons

3)What can I learn from the teacher

3．寫出段落主題句，理文章之脈絡。一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點，切題的準繩，闡述的對象。看到段落主題句，讀者大致了解段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結構更清晰，有說服力。

二、獨樹一幟的創作過程

1、創作有氣勢的開篇句。充分發揮起始句在整篇文章中的作用。

起始句在文章中有舉足輕重的作用，要有爆發力，提高文章的檔次，把平時積累的優秀句型應用到開篇，不僅統領全局，而且頗有出奇制勝的感覺。如：

It is universally acknowledged that…

It is generally accepted that…

It goes without saying that…

As is vividly depicted in the picture， a lovely American girl is dressed in traditional Chinese costume…

2．參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充文章之血肉

有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法，和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。但進行這一步驟還需注意三方面問題：

1）確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。

2）要綜合考慮各個段落的內容安排，避免段落內容的交叉。

3）用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。

過渡詞有：

1〉表示增補關系的過渡詞：again， also， and， beside， furthermore， morever， in addition…

2〉表示轉折的過渡詞：but， however， nevertheless， otherwise， get， though， except， on the other hand…

3〉表示原因關系的過渡詞：as， because， since， because of…

4〉表結果關系的過渡詞：accordingly， consequently， hence， so， therefore， as a result…

5〉表目的：for the purpose， to the end with this subject…

運用過渡詞的優秀表達模型如

闡釋原因段：

Three fundamental factors can account for this sharp change…

Above all…， In addition…， Last but not least…

建議措施段：

To crack this hard nut， people have worked out many effective measures…

Not only can…， but…as well. More important…

3．在寫作中盡量長短句搭配。都是短句的作文略顯水平稚嫩，都是長短句又顯啰嗦冗贅，賣弄不成反到做作。真正優秀的文章應做到長短句的搭配合理，行文流暢，難易結合，曲徑通幽，因此在作文中要重視長句的運用，要試試在每段中設置出一個有特色的長句，如并列句、排比句、定語從句、狀語從句等，使文章流暢而不失難度。

4、創作有特色的篇末結束句。

文章的結尾不好，蒼白平淡，給人虎頭蛇尾的感覺，很可能一句話減弱前面文彩的印象，所以有意識安排一個閃光句型在結尾。如：使用排比句，強調，倒裝，虛擬句型體現句型變化。加深讀者的印象。

如倒裝

Only in this way can laid-off workers completely shrug off poverty and regain their dignity in life.

強調

In conclusion， it is persistent work that is conductive to your grasping a large vocabulary.

虛擬

Given all the above arguments， it is high time that the authorities enforced some reforms to convert traditional education strategies into quality-oriented education.

三、修改潤色力求完美

修改過程是寫作的調整完善階段，也是寫作過程中不可忽略的一個環節，它需要依據第一階段的謀篇布局所設立的構思來審視第二階段的表達環節，看表達是否清晰，結構是否恰當，思路是否順暢，語言是否得體，是否達到了預定的目的。對整篇進行反復的修改，對語言文字進行潤色，加工，能讓你的作品錦上添花。要避免用語單調重復，將機械平淡的語言替換掉，實現語言的豐富多變。要對以下幾個角度多加注意。

1．是否切題分三點看：一是整篇文章內容是否切合文章標題要求；二是段落主題句的內容是否與各段落提示句內容相一致；三是段落內部的內容是否與段落主題句的表達相一致。如果發現任何一個層面不切題，應該盡可能彌補，刪除那些多余的或不切題的地方，但切忌動“大手術”。

2．是否連貫檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗的標準主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，所用的連詞是否合適。

3．主謂一致

每句中主語名詞與謂語動詞的數是否一致，句法基本功強則不用出現此類錯誤，但一時疏忽之下有可能寫出Every person have…We was…的錯誤搭配，微不足道的小錯卻往往能給作文以致命地打擊。

4．名詞單數詞。看所有名詞的單復數使用是否合理。諸如equipments，wildlives都屬于刺眼而典型的誤用復數錯誤。

5．時態一致。議論文講究以現在時統一全文，描述規律，現狀，提出原因，建議只需用一般現在時，一般將來時，現在進行時，現在完成時。若在圖表、作文中提到過去年代則需將時態調整為一般過去時。

6．搭配：介詞的使用往往是敏感的語言內容。何時應用in、on、with 、for、at、of等也涉及到語言的基本功的層面。對自己不熟悉的搭配要及時放棄或替換，以免因小失大。

7．拼寫：不能在拼寫上漏洞百出，多字母，少字母，錯字母都會成為難看的風景，降低文章的文采。

8．用詞：遣詞豐富，用詞準確到位需要長期的摸索和積累，平時應多讀原汁原味的英文材料。避免用詞不當和中文式的英文措詞，對沒把握的表達要果斷地放棄調整。好的用詞令人刮目相看，而拙劣的表達有損句子的文采。

總之，要提高英文的書面表達能不能力，除了要進行精心的布局構思外，還要依靠平時的廣泛閱讀、搜集和背誦的優美、經典的例句，耳聽口誦，才能厚積薄發。也只能這樣，才會從語法知識的條條框框中掙脫出來，寫出更為大氣，更為開闊和更豐富有文采的文章。

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