如何撰寫高質量的講解詞

摘 要：講解詞是對展覽、歷史文物、影視作品的影像、攝影圖片和生產實物等進行解釋說明的一種文體。它通過對事物的準確描述，用渲染的詞語，通過講解員的講解來感染觀眾，目的是使觀眾了解被解釋事物來龍去脈的展示意義。因此，撰寫高質量的講解詞對場館的宣教工作是至關重要的。

關鍵詞：如何 撰寫 高質量 講解詞

基本的講解詞應依據文物或史料的實際說明，編寫講解的順序。在充分寫出展覽主題之外，要考慮到講解詞的可實施性，即適合于實際講解，力求全面，精煉準確，優美地反映文物、史料的全部價值內涵；要給實施講解的講解員提供可刪可改的內容選擇余地；給講解員在針對不同觀眾調整講解展現時提供方便。這樣可以避免單調乏味或者老生常談。下面我們就來探討一下如何撰寫高質量的講解詞，以期與廣大從事宣教工作的同仁交流共勉。

一、撰寫講解詞的基本原則

講解詞根據被解釋的事物有補充視覺和聽覺的作用，其語言應通俗易懂，內容與時俱進，緊扣展示進行講解。

（一）基本講解詞的撰寫

講解詞是講解員工作的文字依據，雖然講解員并不必一字一句拘泥于講解詞，而是會根據實際的情況進行必要的變通，但是講解詞是講解工作的基礎，任何講解工作都需要有一個講解的基本范圍和內容。這個就是基本講解詞。

1、科學準確性。應本著科學準確的原則，不虛構，不夸大。在撰寫過程中應充分尊重歷史和科學的資料，嚴格地按照事實和人文記錄充分全面地歸納整理，防止憑空捏造；在必須美化或藝術加工時，也要有依據，不以作者個人的意愿或理解任意歪曲事實；必須充分而準確地體現文物、標本陳列的價值內涵，不僅是歷史價值、科學價值，而且包括審美價值；在引用名人名言或精妙佳句時，要充分考慮講解效果和引文的準確性。

2、可施講性。應根據文物或標本的實際說明，編寫講解的順序。在充分寫出展覽主題思想之外，要考慮到講解詞的可施講性，即適合于實際講解，力求全面，精煉準確，優美地反映文物、標本陳列的全部價值內涵。

3、可接受性。要充分利用觀眾的文化修養狀況與接受心理，尊重觀眾感情意愿，使解說詞緊扣觀眾的參觀動機與情感脈搏，并盡可能地給觀眾以知識與情感的啟迪。

二、撰寫講解詞的基本結構

講解詞一般以前言序語、主體內容、結語三大部分組成，其中主體內容可再細分為若干個分支結構。

1、前言序語。禮貌問候及自我介紹后，概括介紹展覽內容及展覽的文化、歷史背景。這一部分講解詞應精心撰寫，因為這是觀眾聽到的第一部分的講解，是關系到場館門面的形象語言，也是吸引觀眾興趣的第一次機會。因此，前言序語的創作應既禮貌又熱情，既要有概括性又要簡明扼要，以吸引觀眾的注意。

2、主體內容。這部分講解詞要根據展示的陳列路線，劃分不同的參觀階段。在各個不同的階段中，合理劃分主次內容。主要內容多講、細講，加入藝術加工，進行語言藝術渲染，而次要內容少講、粗講，內容清淡，一帶而過。注意在撰寫時要層次分明，讓觀眾參觀時能夠輕松地理解和接受。

3、結語。結語為總結與告別性語言。對主體內容進行簡明扼要的回顧，留給觀眾一個總體的印象。當禮貌優雅的告別語在觀眾耳畔縈繞之時，會在他們心中增加回味和留戀之情。這就是結語的動人之處。

三、撰寫講解詞中的文學美化

講解詞不是一般的文學作品，它離開展陳難以獨立生存。講解詞的文學性主要表現在語言的修辭方面。講解詞的文學語言應在準確、鮮明、生動的前提下賦予藝術聯想，也就是說，需要充分發揮各種聯想的心里作用，讓觀眾隨和講解詞的引導，觸景生情。

1、運用多種比喻。在講解詞的修辭方面，比喻是經常大量地被運用的。講解詞的寫作規律確定了講解詞應當既根據展陳的含義創作，又不能簡單地重復展陳已經表達了的內容。這就要求作者其一，要具有敏銳的覺察力，善于捕捉、發掘展品中最有興味、最能感人、最富有寓意的細節，來作為自己遣詞造句的基礎。其二，要有豐富的想象力，或是依據自己的生活經歷和體驗，使講解詞與展品在空間、時間上發生對位式的聯系，或誘導觀眾的邏輯推理和概括力，使展品和含義獲得再次升華，或是根據展品與文學語言在形象上的邏輯聯系，制造講解詞語展品意境上的彼此烘托、引起共振的作用，使得藝術的連線獲得了邏輯的依據。

2、運用對比的聯想。除了比喻之外，對比的聯想也是講解詞補充展品陳列信息、提升展品意境的有力武器。人們由某一事物的感知或回憶引起和它具有相反特點的事物的回憶和聯系，也是經常發生的心理作用。對比手法就是建立在這種心理作用的基礎上的。

3、對偶、排比、反復。對偶：對偶無非是用結構相同、字數相等的一組句子或詞組表達兩個相近或相對的意思，也就是古詩中的“對仗”。對偶有正對、反對和串對。對偶文字工整醒目、相互映襯、音節和諧、富有美感、對比鮮明、語句凝練，感染力和說服力都很強烈；排比：是內容緊密相連、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或詞組。用這種修辭方法可以把相關的內容集中、突出，以增強講解文字的氣勢和長度，加強激發觀眾情緒的因素；反復：是根據表達的需要，使同樣的句子或詞語一再重現，它可以連續反復，也可以間歇反復，來加深觀眾對展品的印象。

四、撰寫講解詞的技巧運用。

1、選準撰寫講解詞的角度。講解詞的撰寫角度要準確，切忌線索模糊。同一陳列內容 ，可以從不同角度撰寫講解詞。就同一篇講解詞而言，最好是選準一個角度 ，采用一條主線進行闡述。從文理上講，可以確保講解詞條理清楚，行文流暢。相關調查表明， 觀眾在聽完一場講解后，存貯在記憶中的僅為講解內容的大概脈絡和自己特別感興趣的三兩個知識點。因此，有好的撰寫角度的講解詞，才容易被觀眾所接受，才稱得上是一篇成功的講解詞。

2、撰寫多版本講解詞，因人施講。對同一陳列內容，撰寫不同“版本”的講解詞，根據不同類型觀眾的不同特點和需求、不同的接受能力，選擇有針對性的內容、方式、技巧的講解實踐，其核心是具有針對性。“因人施講”是 “一切從實際出發”在講解工作中的具體運用，是衡量講解水平和質量的重要標準和條件，是講解員講解詞撰寫的綜合“軟實力”。滿足了不同文化層次、不同年齡、不同地方的觀眾需求，這樣必將大大激發他們的參觀興趣和求知欲望 ，從而取得更好的講解效果。

參考文獻：

[1]《解說的職業藝術》（楊小東 文物出版社）

[2]《淺談博物館講解員的職業修養》（王新生 文物世界2007.04）

[3]《淺談博物館講解員的藝術與修養》（胡銀燕 南方論刊 2011.02）

作者簡介：葛敏（1982.03-）女，吉林人，職稱：助理館員，現工作單位：烏魯木齊市烈士陵園。