達德學校與貴州近現代教育

摘 要：19世紀末20世紀初，中國處于社會大變革時期，貴州亦如此。位于貴陽市的達德學校從最初的算學館正式發展為達德學校，達德學校在辦學中不僅重視知識教育，而且也很注重師生思想教育和德育發展。在貴州近現代教育發展史上，達德學校的創立具有開創性的作用，為貴州教育發展做出了重要貢獻，更好地闡釋了達德學校在貴州近現代教育發展中的社會貢獻和時代特點。

關鍵詞：達德學校 社會變革 貴州 近現代教育

一、達德學校史略

達德學校位于貴陽市大十字旁，現有忠烈宮和達德學校舊址，是貴陽省著名較早的一所私立學校，最初創辦源于光緒二十七年(1901年)初名算學館，由貴州省具有民主思想的教育家黃干夫、凌秋鶚借貴陽市忠烈宮創立。經歷了1903年達德書社，光緒三十年（1904年）民立小學堂，1905年達德學堂，直到民國二年(1912年) 更名為達德學校。“后辦學規模逐步擴大，相繼設有男小部、女小部、男中部、女中部、幼兒園。為了配合職業教育，還辦了刺繡科；為了照顧郊區兒童上學難，還在南郊辦了履三小學。”可以說，達德學校的發展無不體現著在不同社會變革時期達德教師對熱愛學校教育事業的無私奉獻和一片心血。

1925年又增設女中部，學校的辦學規模不斷發展。1937年抗日戰爭爆發后，達德學校順應時局需要，深入地方進行抗日救亡工作。1943年，由于鄉間辦學困難，中學部遷回貴陽城區近觀水路。“1944年，遷回原址，直到1949年貴陽解放，經省政府批準，將當時私立中學：達德、正誼、南明合并為省立貴陽第二中學。1956年，改為‘貴陽師院附中’。1950年秋，達德小學合并為省立貴陽第二小學，先改為科學路小學，最后改為達德學校。”達德學校是貴州近代發展中的重要代表，是反映貴陽近現代教育發展變化的博物館，在發展中把握歷史的脈搏，對貴州的政治、經濟、思想文化等方面都產生了諸多影響，它是貴州教育從傳統發展到近現代社會發展起到積極且重要的作用。

二、達德學校的教育內涵與辦學經驗

達德學校有自己明確的精神內涵，校旨為:智、仁、勇，其中“達德”一詞源自《中庸》，“智、仁、勇三者，天下之達德也”；校訓為:好學、力行、知恥，有“好學近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇”之意；校歌:“校舍宏開正傍著男兒南八，好憑藉中央位置，覃敷教澤，書社規模須記取，邊疆風氣先入得，唯民國紀元前十年初建設。德智體三事育，智仁勇三字訣，愿顧名思義，勿忘達德。改造國民原己任，頡頏歐美唯吾力，放光明，富水貴山間無終極。”透過達德學校的校旨、校訓和校歌，我們可以窺見當時達德人的精神風貌和積極追求一種“獨善其身”、“兼濟天下”的崇高人生信念和社會責任感。

達德學校從算學館發展起家，黃干夫、凌秋鶚都是貴州崇尚科學知識教育的教育家，他們推崇日本教育家福澤諭吉的教育思想，也重視民族思想教育。達德學校在教學形式上改變傳統的塾師制度，在貴陽率先進行新式教學的學校，形成了一套嚴格的近現代教育管理體系和方法。這些教育經驗和管理思想集中的體現在到時達德校長曾俊侯晚年病危時的手札中，其內容涉及面廣，語義精湛，引人深思，成為了達德的重要教學思想，后背尊稱為《秋師遺稿》。另外，在教育中注重男女平等教育和社會教育。1905年，凌秋鶚和黃齊生就在達德學校招收女生，凌秋鶚為此誓言“男女共校，自吾校始。”強調發展女子教育，并一直走在了貴州教育發展的前列。黃齊生認為，社會教育的最終歸宿和根本目的是培養和提高“學生的生存本領”。認為“生計問題，實民眾教育最費研究之問題。”他還提出了“成人教育六標準：識力、學力、體力、才力、愛力、膽力。”達德學校在近現代教育活動中的追求，正如1935年謝孝思在任校長時提出的“三面向”的教育原則和計劃：“由學校教育推廣到社會教育，由普通教育推廣到職業教育，由城市教育擴展到鄉村教育。”這充分體現了達德學校致力于社會教育和近現代教育制度的發展完善。

三、達德學校的發展變革對貴州近現代教育的影響

達德學校的快速發展，現代教育體系的確立，可以堪稱是貴州教育現代化的縮影與典型，對于貴州的近現代教育發展具有較強的示范性，并因此也掀起了貴州興辦近現代教育的熱潮。“到1911年，僅在貴陽就涌現了29所，私立學校就達18所，到1912年則擴展到了55所。”“在貴陽地區，1904年先后創立了兩所民辦學校，1911年發展到18所，1920年擴展到23所。然而能夠維持到1949年德學校，除達德外僅剩5所。”“1915年統計，全省小學1229所，還有女子小學111所，在校學生共52010人。”另外，在黃干夫、凌秋鸚、黃齊生等人的努力和畢業生在投入社會中的積極作用下，這為貴州教育事業從傳統教育走向現代教育奠定了堅實基礎。

在達德學校近50年的發展歷程中，達德學校大致經歷了以下的歷史發展分期和時期特征：“創建時期、穩固時期、變革發展時期、被迫停辦時期、復校和走向興盛時期、戰時困難時期、達德后期。”在達德學校近50年的發展歷史中，接受學校教育畢業的人有1萬多人，他們作為接受近現代教育不同人才活躍在貴州的各個行業中，成為了貴州近代和現代教育發展和社會發展的重要力量，為貴州的現代化進程奠定了基礎。 達德人將救亡的強烈愿望與時代的進步吻合起來， 在創辦新式學校的過程中展現新時代國家和社會發展的需要，投身到革命、社會變革和挽救祖國的實際行動中去，用實踐證明了教育在社會中的作用。

參考文獻：

[1]《凌秋鶚致曾俊侯的信》，《貴州教育志通訊》，1984年第2期。

[2]黃齊生：《先兄干夫行述》，《黃齊生詩文選》，貴州人民出版社，1981年版第141頁。

[3]黃齊生：《膽力歌》，《黃齊生詩文選》，貴州人民出版社，1981年版第35頁。

[4]謝孝思：《達德學校史略》，《貴陽文史》，1997年第1期。

[5]《貴陽教育志通訊》，1984年第2期。

[6]貴州通史編委會編著：《貴州通史》第四卷，當代中國出版社，2003年版。