從《神探伽俐略》男女主角性格特質(zhì)看文理科的差異和魅力

摘 要：湯川學(xué)、內(nèi)海熏，日劇《神探伽俐略》的男女主角，一個(gè)行徑古怪的物理學(xué)教授，一個(gè)熱血感性的女刑警，迥異的性格在他們身上體現(xiàn)，思想、交往、行動(dòng)方面的不同更折射出文理科之間的差異，但是相得益彰，各顯魅力。

關(guān)鍵詞：性格 文理科 差異 魅力

在當(dāng)今社會(huì)中，由于受先天因素和后天受到的教育的影響，每個(gè)人的性格都會(huì)有所不同。無論是在思維、交流還是實(shí)際行動(dòng)方面，都或多或少地存在差異。湯川學(xué)、內(nèi)海熏，《神探伽俐略》的男女主角，一個(gè)行徑古怪，一個(gè)熱血感性，用他們不同的性格為我們展示文理科的差異和魅力。

一、從性格特質(zhì)看文理科差異

縱觀全劇，文理科的不同之處在湯川學(xué)、內(nèi)海熏的的身上展現(xiàn)得淋漓盡致。簡單地說，就是“想”、“說”和“做”三個(gè)方面。

1.“想”：思考和態(tài)度

（1）理性、講究邏輯

特別喜歡湯川先生靈感來臨時(shí)，隨處激情書寫一串串公式的動(dòng)作；也會(huì)覺得，只是物理學(xué)中基本的反射、折射之類的問題，沒有必要這么長篇大論。但是，這個(gè)時(shí)候就特別突顯了理科生的性格，充滿理性，凡是講究有因有果、講究邏輯推理，即使是生活中的瑣事也都可以發(fā)揮到自己的專長，很張揚(yáng)也很大氣。

（2）感性、熱血

也很喜歡湯川看著內(nèi)海，說那句“真是不合邏輯”。在他看來，內(nèi)海熏“有女性特有的直覺、女性特有的觀察力、女性特有的頑固、女性特有的執(zhí)著……”。的確，文科生比較重感情，喜歡浪漫，有時(shí)也會(huì)無理取鬧，甚至?xí)B固得有點(diǎn)不可理喻，她們沒有理科生那樣的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，也沒有遇事的冷靜理性，她們更容易沖動(dòng)。

2.“說”：表達(dá)和溝通

有些人認(rèn)為湯川學(xué)沒有人格魅力，主要是懷疑他與人交往的能力。比如，他得罪了內(nèi)海，事后懊悔但是道歉卻很笨拙；又如，他不擅長和小孩溝通，與孩子對(duì)視居然就會(huì)出麻疹。實(shí)際上，這只是眾多理科生中的個(gè)案，他們的語言組織和語言表達(dá)沒有文科生來得快、來得準(zhǔn)，導(dǎo)致很多時(shí)候難以準(zhǔn)確、自然地表達(dá)出自己的真實(shí)想法，使自己陷入尷尬的境地或者被人誤解。此外，不善表達(dá)讓他們看起來外表冰冷，甚至?xí)屓擞X得他們有點(diǎn)“另類”，與這個(gè)人情社會(huì)格格不入。

3.“做”：實(shí)踐和行動(dòng)

尋找證據(jù)靠的是科學(xué)和觀察。隨著兇險(xiǎn)棘手的案件在不斷發(fā)生，草剃俊平和內(nèi)海熏也不斷地把人體自燃、靈魂離體等只能用超常規(guī)的靈異現(xiàn)象來解釋的怪案帶到他面前。而湯川學(xué)也用天才的頭腦、依靠扎實(shí)的理論，通過邏輯推理一一解開這些罪犯自以為天衣無縫的謎團(tuán)，一次次展現(xiàn)了智慧的力量。我想，他深入挖掘現(xiàn)象背后的原因，找不著問題的答案誓不罷休，而且還堅(jiān)信從書本上找理論依據(jù)，這就是理科生“打破砂鍋問到底”和“理論聯(lián)系實(shí)際”的風(fēng)格體現(xiàn)；至于文科生，鮮有這種“做”的境界。

二、文理科的魅力分析

在思維、交流、行動(dòng)等方面，文科生和理科生的表現(xiàn)確實(shí)有所不同。但是，不一樣的性格，可以有同樣的精彩。他們都愛世界、愛他人、愛自己，所有這些共同展示了文理科的魅力。

1.基于“想”、“說”和“做”三方面差異分析基礎(chǔ)之上的相得益彰。

比起理論，在內(nèi)海熏的心中感情更占上風(fēng)。不過湯川學(xué)跟她不同，受理科思維和習(xí)慣的影響，他對(duì)作案的動(dòng)機(jī)和犯人的心情全無興趣，一心只想查明事實(shí)真相。就這樣，人體突然自燃之謎、心臟腐爛的尸體之謎等等，在這對(duì)個(gè)性有天壤之別的搭檔的合作下被一一解開。一個(gè)善用推理、一個(gè)著重揣摩，一次次揭開真相，這不得不說是二者性格互補(bǔ)的完美體現(xiàn)，同時(shí)也說明文理科的差異之處也可以互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

2.性格中共有的“人情味”。

悲天憫人，應(yīng)是人格魅力。劇中的湯川學(xué)，其實(shí)是一個(gè)很有“人情味”的人，也許他在與人打交道的能力方面弱些，但這并不能說明他對(duì)別人是不關(guān)心的。否則，他不會(huì)一次又一次的幫助警方破案。想想，內(nèi)海熏的熱情、感性有何嘗不是如此？作為一名刑警，能夠時(shí)刻為人民服務(wù)，便是最好的體現(xiàn)了。雖然分科不同，他們使用不同的方式展示著自己的那顆愛人之心。

3.對(duì)自己的熱愛、對(duì)自己學(xué)科或者職業(yè)的熱愛。

作為一個(gè)天才，湯川學(xué)與其他人的想法不同，可能無法交流，但是他對(duì)他自己的人生卻很認(rèn)真：他可以不顧別人的眼光而活在自己制定的原則世界中，把所有的瑣事都當(dāng)成科學(xué)來對(duì)待，一生都“活在理論聯(lián)系實(shí)際之中”，很鮮活也很真實(shí)。其實(shí)，每個(gè)人都愛自己的生活，內(nèi)海熏也有自己的生活觀，只是思考及表現(xiàn)方式不同罷了。可以肯定的是，他們都是熱愛自己，熱愛自己的學(xué)科、職業(yè)的。

三、結(jié)論

不管是言行舉止還是為人處事，各自的性格特征都在詮釋著文理科的不同，思維、表達(dá)和行動(dòng)都存在這樣那樣的差異。但是，差異可以互相補(bǔ)充、互促互進(jìn)；加上他們都有人情味、都愛自己及所學(xué)，可以“有容乃大”。也正是這樣，不一樣的學(xué)科，同樣可以彰顯魅力。

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