初中生物教學(xué)中如何實施環(huán)保教育

摘 要：本文通過利用課堂教學(xué)、注重活動探究和加強課外實踐三方面闡述了在初中生物教學(xué)中如何對學(xué)生實施環(huán)保教育。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；環(huán)保教育；實施方法

中圖分類號：G417 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）11-047-1

環(huán)境保護強調(diào)以教育為本，生物學(xué)科教材中有大量的與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，如生物的多樣性及其保護，環(huán)境污染的危害，環(huán)境污染的防治等，因此，結(jié)合生物學(xué)科的特點，在教學(xué)過程中加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)意義重大。那么，如何從容的應(yīng)對挑戰(zhàn)與機遇并存的教育新形勢，在生物教學(xué)中實施環(huán)境教育呢？筆者認為，可以從以下幾個方面對學(xué)生實施環(huán)保教育。

一、利用課堂教學(xué)，實施環(huán)保教育

初中生物新教材很多內(nèi)容都涉及環(huán)境保護問題，在課堂教學(xué)中，盡可能將環(huán)保意識寓于課堂教學(xué)之中，這樣才能在長期潛移默化中達到對學(xué)生進行環(huán)境教育的目的。如教材中的“環(huán)境對生物的影響”、“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”及“生態(tài)系統(tǒng)”中的“綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡”、“愛護植被、綠化祖國”等，都是很好的環(huán)境保護教育材料。

但是教材中有許多內(nèi)容既缺乏相關(guān)例子，并且篇幅也不夠大，給人的感覺特別空洞。因此，這就要求我們的教師必須能夠?qū)υ搩?nèi)容進行巧妙、合理、有效地拓展，不斷滲透環(huán)保教育培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。所以教師在上課時可以舉一些典型事例來教育學(xué)生，增強他們的環(huán)保意識。例如，講森林在保護改善環(huán)境中的作用時，教師可用日常生活中使用的一次性筷子舉例，說明它的原料是樹木。一棵樹的長成需要十年時間。樹木有涵養(yǎng)水源、產(chǎn)生氧氣、吸收有毒氣體、防止大氣污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片樹林被砍，使得森林面積銳減，水土流失，溫室效益，特大洪災(zāi)和沙塵暴等環(huán)境問題越來越明顯，給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟損失。

又如對春天北方地區(qū)常常出現(xiàn)的揚沙和沙塵暴，教師可以對此向?qū)W生簡單地剖析其形成的自然和人為原因。再如，在講青蛙一節(jié)時，可通過介紹青蛙驚人的捕食能力，使學(xué)生自覺做到不捕殺、不食用青蛙，并與捕食青蛙的行為作斗爭;還可組織學(xué)生將課堂觀察的實驗用的青蛙放回大自然，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。只有這樣，才能激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，才能從點滴教學(xué)中向?qū)W生灌輸環(huán)境保護意識。

二、注重活動探究，實施環(huán)保教育

新課程指出：生物教學(xué)要倡導(dǎo)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理各種信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。因此，在生物教學(xué)中，我們不必拘泥于課堂單純的教師講授、學(xué)生聽記模式，還可以通過開展相關(guān)活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)。

生物教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了不少活動可在課堂開展。例如，在討論有關(guān)大自然的動物時，老師可先讓學(xué)生之間進行合作與討論，然后老師巧妙地向他們展示有關(guān)販賣野生動物情景或者獵殺動物的照片等，從而讓學(xué)生體會到大自然所遭受的破壞。使他們對虐殺動物、殘害動物的行為更加仇恨，并讓他們清楚地認識到動物是人類的朋友，人們獵殺了動物就意味著破壞大自然的生態(tài)鏈，終有一日人類也將會遭到大自然的報復(fù)。又如測算空氣中的塵埃粒子活動，可以讓學(xué)生當(dāng)堂測試在講臺前、教室中間和后面的塵埃粒子數(shù)量，讓學(xué)生清楚地認識講臺前塵埃狀況，并認識到教師的職業(yè)病——咽喉炎與粉塵的密切關(guān)系，從而意識到大氣污染物排放的危害所在。

我們還可以引導(dǎo)學(xué)生在課后活動中進行觀察、發(fā)現(xiàn)。我們的學(xué)校和周邊的生活區(qū)本身就是一個環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校及周邊環(huán)境進行觀察。例如，對學(xué)校商店、垃圾筒白色污染的觀察與統(tǒng)計，對學(xué)校植被情況及數(shù)量的調(diào)查等等，從身邊小事小景中推測計算大事大景，從而認識到環(huán)境問題的嚴峻性，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。

三、加強課外實踐，實施環(huán)保教育

為了達到初中生物教學(xué)的基本要求，教師定期組織開展豐富多彩的生物實踐活動，讓學(xué)生到大自然中體會并實踐課堂知識。利用一些特殊的日子舉行專題講座，通過校報和墻報、手抄報比賽等活動都可以起到很好的宣傳作用。這樣不僅能彌補單一的生物課堂教學(xué)的許多不足，還能加強對學(xué)生進行環(huán)保教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們主動地參與到環(huán)境保護的隊伍中來。

例如，在實踐課堂上，教師應(yīng)該組織學(xué)生利用板報、墻報、小冊子、手抄報以及網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，向?qū)W生宣傳我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，讓他們懂得環(huán)境保護的迫切性與必要性；倡導(dǎo)每個學(xué)生從身邊的一些小事做起為環(huán)境保護做出貢獻。比如以班級為單位，每天歸類收集垃圾，到周末全部賣掉，換來的錢作為班費。這樣，不僅增加了收入，加強了學(xué)生的環(huán)保意識，而且學(xué)生能夠深刻體會到從自己做起和從小事做起，保護環(huán)境的重要性。又如通過許多重大的環(huán)?；顒尤找约凹o念日等，有針對性地組織形式多樣的活動，提高學(xué)生的環(huán)保參與意識。例如，3月22日“世界水日”、3月12日“植樹節(jié)”、4月2日“世界地球日”、4月7日“世界衛(wèi)生日”、6月5日“世界環(huán)境日”以及10月16日“世界糧食日”等，讓學(xué)生親自動手進行環(huán)保公益宣傳活動，確保學(xué)生能夠跟上當(dāng)今環(huán)保動態(tài)的發(fā)展步伐，并鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)境宣傳工作和保護工作，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

在每學(xué)期的社會調(diào)查實踐活動中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐活動，針對環(huán)境所包含的范圍，選擇貼近生活、貼近現(xiàn)實、可行的內(nèi)容進行調(diào)查研究，如對本地的水資源、居民生活用水量、農(nóng)村土地利用與廢棄情況、周邊化工廠的污染問題等進行探究活動，激發(fā)學(xué)生的危機感和責(zé)任感，從而培養(yǎng)其環(huán)境保護意識。