淺議物理學(xué)科德育功能

摘 要：在物理教學(xué)中，教師要充分挖掘物理教材中德育因素，有效整合物理學(xué)科的德育資源形成目標(biāo)一致，相互銜接，功能互補(bǔ)的課堂德育運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);德育;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）13-025-1

筆者在多年的物理教學(xué)過(guò)程中，一直堅(jiān)持以生為本，堅(jiān)持“教書(shū)育人，育人先育心”的原則。在物理教學(xué)中，教師要充分挖掘物理教材中德育因素，有效整合物理學(xué)科的德育資源形成目標(biāo)一致，相互銜接，功能互補(bǔ)的課堂德育運(yùn)行機(jī)制。

一、在物理教學(xué)中，營(yíng)造寬松環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢質(zhì)疑的創(chuàng)新精神

物理是把學(xué)生領(lǐng)入奧妙無(wú)窮的自然世界和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，物理教學(xué)啟蒙階段，首先要培養(yǎng)學(xué)生敢想，想象是創(chuàng)新精神的起點(diǎn)，一切創(chuàng)新活動(dòng)都是從創(chuàng)新想象開(kāi)始，中學(xué)生思想不成熟，但有上進(jìn)心、大膽、善于想象，有時(shí)有稀奇的想法和奇特的表現(xiàn)，這些都是創(chuàng)新精神的萌芽，教師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)，沒(méi)有“千里眼”、“順風(fēng)耳”的想象，哪有今天的望遠(yuǎn)鏡、電話，沒(méi)有大膽想象，人類怎能登上月球，進(jìn)入太空。其次要培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)，提出問(wèn)題往往是創(chuàng)新的開(kāi)始。中學(xué)生好奇心強(qiáng)、有求知欲望，教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生多問(wèn)為什么，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題更重要，多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于身邊的物理現(xiàn)象、物理事實(shí)、物理過(guò)程、物理規(guī)律追根求源。最后要培養(yǎng)學(xué)生敢質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須引導(dǎo)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑問(wèn)題，教師要營(yíng)造勇于探索、勇于爭(zhēng)論、敢于質(zhì)疑與相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生質(zhì)疑提出的問(wèn)題，有時(shí)聽(tīng)起來(lái)很幼稚，甚至是不可能的事，但這樣的質(zhì)疑往往閃爍著學(xué)生求異創(chuàng)新的思想，這種創(chuàng)新精神是可貴的。

二、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

在物理實(shí)驗(yàn)中更應(yīng)積極倡導(dǎo)善于與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的合作精神主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在實(shí)驗(yàn)中要誠(chéng)懇地向他人表現(xiàn)合作的愿望，給別人協(xié)助自己的機(jī)會(huì)，并能主動(dòng)配合別人完成實(shí)驗(yàn)；另一方面，在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，既要善于發(fā)表自己的看法，又要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同研究得出正確的結(jié)論。所以團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)際上也是一種互幫互助的行為。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。

三、在物理教學(xué)中介紹科學(xué)發(fā)展的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和鍥而不舍的精神

物理概念的抽象性、物理知識(shí)的實(shí)踐性，以及解題方法的靈活性，一方面在客觀上造成了物理學(xué)習(xí)的難度較大，另一方面也為更多地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)提供了條件。在物理學(xué)習(xí)中，意志主要表現(xiàn)在克服具體困難的過(guò)程中，這實(shí)際上就是學(xué)生情緒自我控制過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情感特征和意志水平，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)失敗和挫折，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們從失敗中取得真知走向成功的能力。在物理解題過(guò)程中也需要鍥而不舍的決心和毅力，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維，更重要的是使學(xué)生得到了意志的磨練。所以，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，使學(xué)生品嘗失敗的痛苦，了解探索的艱辛，提高心理承受能力，養(yǎng)成堅(jiān)韌的性格和意志，從而可以積極地去面對(duì)今后漫長(zhǎng)的人生歷程。

四、在物理教學(xué)中，堅(jiān)持辯證唯物論主義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀

辯證唯物主義是德育的重要內(nèi)容，教師要善于運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得唯物論和辯證法，分清唯物主義和唯心主義，分清辯論法和形而上學(xué)，逐步學(xué)會(huì)用唯物辯證法的觀點(diǎn)和方法觀察、分析和解決問(wèn)題，并為他們將來(lái)樹(shù)立科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中結(jié)合教材著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：①世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)中有規(guī)律的，規(guī)律是可以被認(rèn)識(shí)利用的。②自然界的各種現(xiàn)象對(duì)應(yīng)于不同的運(yùn)動(dòng)形式，它們相互聯(lián)系、相互制約。③自然界物質(zhì)的變化是由量變到質(zhì)變。物理學(xué)的概念規(guī)律之間也存在內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。因此，從物理教材本身不難挖掘辯證唯物主義教育的素材。

五、在物理教學(xué)中，挖掘德育教材，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和歷史使命感

當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是學(xué)校教育的中心任務(wù)，加強(qiáng)中小學(xué)社會(huì)主義價(jià)值體系教育，對(duì)引導(dǎo)中小學(xué)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制定的信念和信心具有重要的意義。而愛(ài)國(guó)主義教育是中學(xué)德育的中心內(nèi)容。愛(ài)國(guó)主義精神能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確自己在社會(huì)生活中所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。物理教學(xué)中，可從以下幾方面著手：①了解我國(guó)古代文明，我國(guó)是世界上最早的文明發(fā)達(dá)國(guó)家，在物理學(xué)和和實(shí)踐上有輝煌的成就。比如，宋代沈括的磁偏角論述比西方早400多年。慣性現(xiàn)象的描述早在公元前500年的春秋末期的《考工紀(jì)》已有記載，這些古代文明成就是鼓舞中華兒女自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)大精神力量。②了解我國(guó)當(dāng)代科技成就，當(dāng)代中國(guó)科學(xué)技術(shù)日新月異、突飛猛進(jìn)、成就卓然。教師可用核物理、載人飛船、神舟飛船等方面的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們樹(shù)立為中華民族的崛起而努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的意志和責(zé)任，立志報(bào)效祖國(guó)。③了解對(duì)物理發(fā)展做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家的先進(jìn)事跡。物理學(xué)家對(duì)科學(xué)真理的執(zhí)著追求，視科學(xué)如生命的精神，如阿基米德為探索王冠的秘密，冥思苦想許多天沒(méi)有結(jié)果，終于在浴缸洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了秘密，從而發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理。教師要善于挖掘人文教育內(nèi)容充分發(fā)揮物理學(xué)科人文教育內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)成果的取得都沒(méi)有平坦的路可走，只有不畏艱險(xiǎn)勇于探索，堅(jiān)持奮斗的人，才有可能攀登科學(xué)的高峰。這將有效地培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立了為祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)而艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神。