如何在音樂教學中有效滲透情感教育

摘 要：音樂課堂教學不但要向學生傳授必備的音樂知識、歌唱的方法和器樂演奏的技能技巧，培養學生對音樂的感受、理解和表現的能力，而且還要在教學過程中滲透德育教育，以促進學生全面和諧的發展，真正使素質教育落到實處。

關鍵詞：音樂教學；情感教育；有效滲透

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）13-046-1

作為中學音樂教師，在教學中必須以情感為中心，充分發揮情感的積極作用，圍繞情感因素展開教學，使學生達到智商與情商共同發展，提高學生綜合音樂素養。那么，如何利用音樂學科的特殊性，將情感教育有機地滲透于音樂教學之中呢？筆者認為：

一、用典型的藝術形象激發學生情感

歌曲的教學不僅要教會學生如何用聲音藝術去表現美，還可以通過歌曲去辨別真善美，樹立正確的人生觀和價值觀。在教唱愛國主義題材的歌曲時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內容，激發學生的愛國情感。給學生講音樂家聶耳、冼星海的愛國故事，使學生明白人民音樂家的愛國精神和他們的作品一樣永世長存，從而激發學生的愛國熱忱。

例如，在教唱《國歌》時，教師首先要對國歌的時代背景作詳細的介紹，著重向學生介紹在30年代，日本帝國主義入侵我國，占據了我國大片大好河山，中華民族到了最危險的時刻，我國著名詩人田漢和音樂家聶耳懷著對祖國的無限熱愛，對敵人的無比憤恨之情，在極其危險的時刻寫下了這首《義勇軍進行曲》，也就是后來的國歌，這首歌曲充分地表達了作者的愛國主義的熱情。當這首歌曲流傳開以后，更是激發了全國人民的愛國熱情。使學生對這首歌曲的深刻的愛國主義內涵和巨大的鼓舞作用有深刻的了解。在進行樂曲分析時，又著重講解了樂曲是怎樣反映出作者的心聲的。在演唱實踐時，特別注意要求學生把歌曲所表現的思想感情表現出來，以激發學生的情感，加深對歌曲的主題“愛國主義”的深刻理解和認識。通過這樣的教學不僅能教會學生很好地表現國歌，而且激發了學生的愛國主義熱情，達到了將德育滲透于音樂教學之中的目的。

二、用音樂的審美作用激發學生情感

音樂是情感藝術，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現的體態美，演唱的情感美來陶冶情操、凈化人的心靈以及美化人的行為。優秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自身的獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人的審美心理產生五彩繽紛的感情波濤。

要讓學生從音樂中發現美、認識美、體驗美，進而創造美、發展美。在音樂欣賞教學中通過對古今中外優秀的音樂作品的欣賞，提高音樂審美能力，培養高尚情操。特別是對我國民族音樂的欣賞，使學生熱愛民族音樂文化，繼承我們優秀的傳統美德。對于學生喜愛的流行歌曲，要引導學生選擇優秀的音樂作品。也可以在課堂教學中把民族音樂與流行音樂結合的好作品介紹給學生。在教學中教師要保持開放的姿態，通過音樂為學生打開另一扇了解世界的窗口，課內外相結合，讓學生充分感受各種音樂的魅力，并在音樂教學實踐中養成主動學習的良好習慣，培養學生的創新意識。讓音樂更生活化，提高學習的興趣，令學生獲得愉悅的審美體驗，從感性認識上升到理性認識，從而具備良好的音樂修養。

三、用良好的教學情境激發學生情感

創設情境，是要根據音樂的情緒、風格和具體內容創設相應的環境氣氛。有了良好的情境，可以幫助學生更好地進入聆聽音樂的心理狀態，充分調動學生的視聽感官，激發他們進行想象，鍛煉他們的思維。

教學活動是師生的共同活動。教師與學生教與學的積極定勢，是取得良好教學效果的前提。因此，建立最佳的教學情境是十分必要的。這方面和剛才所提到的創設情境是有相同之處的。良好的學習環境，不僅包括教室、教學設備、教學用具等，更重要的是情感因素、心理環境。其表現為教師愿意教、善于教，學生喜歡學、勤于學。所以，當教師進入課堂后，必須要有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情，以此感染學生，從而引起學生強烈的求知欲。教學過程不但是信息交流的過程，同時也是情感交流的過程。所以，一個好的教師，在備課時就要千方百計地考慮如何調動學生的積極性，激發學生的學習情趣，使他們一上課就進入“角色”，投入到良好的教學情境中來。在整個教學過程中，教師要充分滿足學生的求知欲，使學生有新鮮感，時時處于學習的最佳情緒狀態。從而產生師生間的情感溝通，使教與學升華為愉悅的情感交流。

四、用靈活的教學方法激發學生情感

隨著年齡的增長，學生對于音樂的求知程度也不斷加深，中學生相比小學生，在音樂學習中的需求就不再局限于會唱幾首歌而已，而是希望對于樂理、視唱、練耳等音樂知識也有所了解，并且越來越希望能掌握一種音樂的技能，比如，樂器的學習。隨著生理、心理的不斷發展，學生的音樂求知欲也不斷增強，而對音樂接觸的越多，了解的越多，學習的越多，發現的音樂的價值越多，對于音樂的需求也會越多，這是一個良性循環的過程。

教學中，教師應該充分認識到學生的身心發展特點，根據不同年齡階段學生的不同要求進行教學，準備好充足的知識，通過豐富多樣的教學方式，將我們豐富多彩的感情體驗，源源不斷地輸送給學生。這知識就如同是一股股鮮活的血液，會充實學生的精神，燃燒他們的思想，使他們獲得無窮的活力。在音樂教學中，教師同樣應盡最大可能地滿足學生的求知需要。如“以情促知”的教學方法，就是教師根據學生的實際需要，采用學生樂于接受，易于接受的方式方法，提供給學生他們所需要的適合他們年齡特征的音樂知識，使他們感到滿足，獲得自信，產生積極的情感體驗，進而促進他們對音樂學習的熱愛，以這種飽滿的熱情投入今后的學習生活中，形成學習的良性循環。