淺談校園景觀中的植物配置

【摘 要】校園環境對學生的學習以及身心健康都有很大影響，現階段人們越來越重視校園環境的獨特作用，因此做好校園景觀的植物配置具有很強的現實意義。本文具體闡述了校園植物科學配置應該遵循的原則，并對校園不同功能區綠化植物的選擇與配置進行了詳細的研究分析，具有一定的參考價值。

【關鍵詞】校園景觀；植物；配置

1 引言

校園不僅是可以供學生學習知識的場所，同時還對學生的情操、思想道德以及身心等各個方面產生直接的影響。校園的環境建設對廣大學生的健康成長有著非常重要的作用。在各種環境因素中，校園的植物配置對校園景觀建設的好壞起著決定性的作用，它是校園精神文明建設的重要標志，也是校園物質環境的組成部分，具有不容忽視的功能。在植物配置方面，校園綠化是千變萬化的，在不同的地點，不同的場合，有不同的要求和目的，就會有許多的組合與種植方式。除此之外，由于樹木是在不斷地生長并發生著變化，這樣就會產生多種多樣的效果。因此，校園植物配置是非常復雜的，只有具有了多方面廣博而全面的學識，才能夠將校園綠化植物的配置工作做好。

2 校園植物科學配置應遵循的原則

第一，因地制宜原則。不同的地區適應不同的植物生長，在綠化建設中不能一味的追求植物的品種，要科學地分析植物是否適應本地環境，尤其實在引進外來植物的品種時，更要注重植物的習性，保證植物的成活率，能夠即栽即活，即栽即用。

第二，合理搭配原則。在搭配植物時不但要注重植物的美觀效應，更應該注重植物的水平分布和垂直分布，特別要注重植物自身的特點和習性，比如喜陰植物要種在背光處，或者高大的喬木下。在搭配時要注意外來的植物是否會對本地植物產生不良影響。

3 各功能區綠化植物的選擇與配置

校園規劃建設中常分為學生宿舍區、體育運動區、教學科研區、教工生活區等。由于不同的區具有不同的功能，校園綠化也應該根據具體的實際情況來進行。在不同功能區的綠化中，要用植物改善環境，并利用植物創造環境，進而校區植物配置的新意挖掘出來，創造出獨特的美。校園主要區域植物品種的選擇及配植方法具體如下：

1、學校大門的門前區

學校大門到學校主要建筑之間的空間，能夠突出一個校園整體的文化特色、風格面貌并對整個城市的空間形象都有著非常顯著的意義。對于門前設有廣場的校園，應該設重要景點作為門前區的主景。一般情況下，門前瞬間的人流量很大，門前區與城市道路綠化之間的聯系也是很密切的，因此植物配置應該遵循明快、簡潔、自然、大方的原則。植物配植應該注意橫向與豎相的對比，植物要低矮、整齊，可布置成大面積的草坪。可以選用樹形較好的常綠喬木或落葉喬木作為兩側行道樹，體現開闊大方的原則。另一種植物配置方式是從校門口到教學樓中央大道上用行道樹構成寬闊的綠色通道，營造出一種嚴肅而又安靜的校園環境。

2、學生生活區

學生生活區的使用功能是要滿足學生活動、休息以及一些其他方面的需要。同時還應該根據學生活潑好動的特點及學校運動場普遍緊張的狀況，留部分活動區。因此，在進行學生生活區的植物配置，通常用的規劃布局是庭院式。植物配置的原則應實用、簡單、抗破壞，將規則式與自然式結合到一起。在硬化面積較大的情況下，應設計一些花壇、樹壇和小范圍的草坪，進行立體綠化時可以采用攀援植物。在樓墻適當位置可種植爬山虎等攀援植物，在起到防曬、降溫的作用的同時，還可以增加立體綠化面積。植物配置上應選擇一些四季變換的花木及耐蔭植物，不僅體現出其使用功能，還增加其綠化覆蓋與美化效果。

3、教學樓與試驗樓等教學區

教學科研區是校園綠化的精華，它作為學校的主體建筑群區，有許多重要景點都在這里集中。在學院圖書館前的一大片空地，是教學區的重要位置，應該重點規劃。教學樓與試驗樓是師生學習，進行實驗的地方，四周應該是保持安靜、優美并且衛生良好。在進行植物的配置時，要以樹木為主要植物，將落葉樹與常綠樹合理的結合起來。由于此區要供師生進行休息和游樂，綠地適合采用自然式的布局，可以設置一些亭廊、坐凳等設施，各園林之間用樹木和花草相結合。教學樓大門兩側可以對稱布局花灌木或常綠喬木如龍柏、檜柏、廣玉蘭等，布置一些落葉喬木在教室的南側，這樣就能夠使教室夏日可遮蔭，冬天可以接受陽光。對一些可能會產生噪音的實驗室，要配置具有隔音和密閉效果的樹墻，或者是復層樹墻，盡量減少噪音產生的不良影響。

4、體育活動區

體育運動區是高校教學中運動區主要活動場所，綠地景觀設計要考慮防塵、防噪和防曬等功能，在運動區與教學樓之間需布置綠化景觀帶，避免上課期間受場地活動及聲音的干擾，同時注意體育館的室內采光，在運動場地喬木綠化為主，并考慮四季的景觀。建設常以“面線”方式出現，操場中央應有大面積的常綠草坪，不同運動場之間（例如操場和體育館）以“線”加以分割，操場周圍用高大的闊葉喬木，以“線”的方式排列，這樣既可以保持水土，防風護沙，又可以為師生在夏季納涼避暑。

5、綠化休閑區

綠化休閑區是教師和學生休息散步的場所，可以多采取園林式景觀，小橋流水，石徑小路，涼亭走廊和開闊的草坪，可以更好的緩解疲勞，放松心情。綠化中應以“面”為主，設以大面積的覆蓋綠地和水面，可以點綴一些生動活潑，形式多樣的科技成果。以水生植物和觀賞魚等作為學生的休憩觀賞，可以體現心靜如水，上善若水的教學品質。同時也應注意植物配置的多樣性以及四季美觀，做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青”，體現一派綠化生機。建議大地塊鋪設馬尼拉草等草坪，間或種植一些觀賞性強的植物如棕櫚、桂花、紅楓、月季等，加強層次性；水生植物如荷花、睡蓮、蘆葦等。

4 結束語

校園綠化景觀配置的目標是達到四季有花、四季常綠、春花秋葉、景觀豐富。在此目標下要注意科學的配置植物，因地制宜選擇適合的植物，并植物的層次搭配，和自然習性，使植物之間互不干擾，相互促進生長，并注重不同季節的植物的搭配，使學校綠化景觀四季常新。

參考文獻

[1]王英姿，陸海芬.校園綠化中植物配置實踐的探索[J].九江學院學報，2008（3）

[2]韓遠彬.淺析園林小品在城市公園中的作用[J].安徽農業科學，2005（6）

[3]吳為廉.園林工程規劃與設計[M].上海：同濟大學出版社出版，2000（5）

[4]黃宗貴.淺談校園的發展與環境綠化[J].四川職業技術學院學報，2004（2）

[5]趙世偉，劉小松.園林工程景觀設計C].北京：中國農業科技出版社，2000（9）

[6]張江雪，李亮，王姣娥等.高校校園綠化環境評價指標體系構建[J].城市環境與城市生態，2006（12）