中學美術創新教育探析

摘 要：由于當前美術教育依然存在以課堂、教材、教師為中心的傳統教學模式，導致學生的主體性和創造性不能充分挖掘。美術教學如何優化課堂結構，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新能力，筆者就此作一淺顯探析。

關鍵詞：美術課堂;創新教育;探析

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）14-032-1

美術教學如何優化課堂結構，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新能力，筆者就此作一淺顯探析。

一、強化教育理念，改變教學模式，樹立創新精神

傳統美術教育模式忽視對學生實踐能力的培養，尤其是對學生創新能力的培養，在中學美術傳統教學模式中，學生創造力衰退、依賴性強的表現嚴重影響了學生天性的發展。學生多數盲目崇拜老師，認為教師畫的最好，造成學生作業缺乏“個性”，想象力不夠豐富，沒有獨創性。要改變這種現狀，必須想方設法調動學生學習興趣，形成積極主動的學習方式。在教學形式上，徹底轉變教師在學習過程中的主導地位，確立以學生為教學中心，由學生向老師負責變為教師為學生服務；在思維方式上，學生跟著老師轉變為追求同化思維，也追求異化思維；在學習方法上，把單一的教學法變為利用多媒體與傳統教學整合的教學方式；在培養目標上，把過于關注共性、同步化、標準化變為既關注共性，更要培養個性和創造想像能力。中學美術教育的根本任務是提高學生的審美素質，培養社會需要又具個性藝術觀的人才。教書又育人，是實施素質教育的有效途徑。美術教師只有更新教育理念，實施創新教育，才能培養出更多具有創新意識的設計人才。

二、改變教育策略，注重教學方法，營造教育氛圍

受專業美術教育影響，中學美術教學其僵化的模式成為禁錮學生想像力的枷鎖。要營造開發學生創造潛能的教育環境，美術教師就必須按照《美術課程標準》，根據學生的實際情況制定適合學生的教學策略。采用多種教學方式，倡導學生的學習方式由被動學習轉向自主學習，把學習變成人的主動性、能動性和獨立性，把學習變成不斷生成、張揚、發展和提升的過程。美術教師要精心設計教學環節，設置一定情境，走出課堂、走進自然，讓學生對美術內容盡快了解，產生探究欲望，從而使學生主動參與，樂于探索，勤于動手。課堂教學要多留些時間給學生，讓學生自由想像的翅膀在廣闊的天空中展翅飛翔。美術教學要注重教學策略，多角度、多渠道綜合訓練，使學生的創造性思維不斷生成、張揚、發展、提升，成為美術學習的主體，在探究中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，敢于標新立異，敢于獨具創新，進而發展學生綜合實踐能力。

三、融音樂、文學、影視、多媒體藝術，促學生美術創造能力

藝術包括音樂、文學、影視作品，它們之間有許多可以融合的地方，音樂感人之處在于優美的旋律、節奏，美術教學通過插入適宜的音樂，可以營造輕松愉快的氛圍，擴展學生的想像力、創作力，中國畫自古以來都沿襲著詩、書、畫、印相結合的原則，在美術教學中，教師可以通過詩歌等文學作品的引入，調動學生學習美術的興趣，給學生廣闊的思維創作空間，通過美術活動，表達自己的心聲；影視作品是形體和語言的視覺藝術，對中學生更具吸引力，其視覺美感同樣能為學生創作提供動力。通過融合音樂、文學、影視等文學作品，學生將受到潛移默化的感染，產生創作欲望。

21世紀是知識經濟時代，信息技術是這一時代的主要標志。動畫片、電子游戲、影視節目、廣告片、互聯網等無處不在的信息技術會對學生造成巨大影響。多媒體的動感音樂、五彩繽紛的圖像、各種操作軟件、豐富的互聯網內容等會使課堂教學顯的既生動活潑又趣味性強，更易激發學生學習美術知識的興趣和欲望。課堂雖小，但多媒體技術卻能打破時空、地域的界限，跨越古今，馳騁中外，漫步于世界美術的長廊，使學生更易獲取豐富的美術知識，掌握技能技巧。這樣既開拓了視野，又提高了學生美術的積極性，給美術創作提供了更廣闊的創造空間。

美術課教學中教師如采用課件輔助教學，有利于學生開闊視野，豐富知識，拓展思維空間，提高審美意識。學生在學習中使用電腦，結合美術知識進行創作練習，可以從中充分感受現代高科技的魅力，培養學生熱愛科學、學科學、用科學的思想意識，并從自己的創作實踐中體驗成功，樹立學習信心，培養學生勇于創新的信念。

四、引入正確的評價機制，增強學生的自信心

評價是對教學效果的檢查評定，不少教師對作業評價缺乏正確的認識，以好不好看、畫得像不像作為打分的唯一標準。這種做法對學生是很不利的，挫傷了學生學習繪畫的積極性。教師應非常尊重每一位學生的美術創作，用欣賞的眼光對待學生作品，引導學生在自我檢查的基礎上互相欣賞，然后教師再歸納評價，正確的評價和適當的表揚與鼓勵可激發、保持學生的學生態度，促使學生認識水平提高，能增強學生的自信心。

捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”如今，我們適逢美術新的課程改革，美術教師應更加主動地學習、探索、實踐，走出過去美術教學的傳統模式，展示全新的自我，充分調動學生的積極性，提高學生學習興趣，讓每一堂美術課都有精彩的體現。教師要努力激勵、喚醒每一個學生潛在能力，使每一個學生都散發出燦爛的光芒！在我所教的班里，有一位比較調皮的學生，學習成績很差，不管上什么課都喜歡與教師作對。一次美術課中，發現他沒帶課本和作業本后，針對他的特點，我并未批評他，反而將自己的課本和作業本送給他，在作業講評時，我發現他的作品很有新意，特意表揚了他有繪畫天賦。最后，我鼓勵這位同學繼續努力，相信他的繪畫水平能夠提高。課后那位同學對我說：“老師，謝謝你，因為從來沒有人表揚過我。”在以后的美術課中，他特別認真，作業也得到同學的贊賞，這大大增強了他的自信心。從此，美術課成為他喜歡的一門學科。作為教師，千萬不要吝嗇說一句表揚的話，應多說些贊賞的話，學生會因此得到鼓勵，更會為一個學生留下成功的機會和希望，對學生的一生都會帶來不可估量的影響。