信息課 德育課

摘 要：利用信息技術學科特點，開展德育工作，讓信息技術教學與德育有機地整合，讓信息技術教學成為德育新陣營。

關鍵詞：德育；信息技術；整合

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）14-096-1

德育是學校發展的靈魂，沒有德育就沒有人才。作為信息技術教師，我們要利用學科特點，讓信息技術教學與德育有機地整合。

一、利用信息技術中的德育內容對學生進行思想品德教育

在信息技術備課時，教師要精心組織和準備好教學內容，認真地鉆研教材，創造性地分析和處理教材，深入挖掘教材中的德育內容，合理地選擇和運用教學方法，讓學生在學習知識技術的同時又能受到良好的道德教育。比如在教學WORD時，可以讓學生制作一些熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校以及文明禮儀等內容的WORD小報，并在課堂上和學校網站上展示優秀的作品。在制作中同學們熱情高漲，這樣不僅增進了學生學習信息技術的興趣，也使學生在潛移默化中受到德育熏陶。

二、在信息技術教學中開展學生德育

1.教育學生愛護機房設備、遵守機房使用規則的良好習慣。習慣的培養要從點滴做起。我們應該在日常教學中幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。比如監督學生進機房上課必須穿鞋套；愛護電腦等設備，不搞破壞，不在電腦桌和顯示器外殼上亂涂亂畫；愛護公共衛生，不在機房內吃零食，不制造垃圾。

2.尊重他人的信息權利，機房的電腦是大家公用的，未經他人同意不刪除、修改別人的文件，不竊取別人的作業等等。

3.在上機實踐過程中，強調正確規范的操作。

在課堂上，教師要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，動之以情，使他們認識到養成良好習慣的重要性。比如在介紹計算機基礎知識的時候，要特別強調Windows xp的關機步驟：先關主機，再關顯示器，并讓他們知道這樣做是為了保護計算機內數據的安全，延長計算機的使用壽命，下課離開機房的時候要求學生把鍵盤推進去，把凳子擺放整齊，有順序地離開機房。

4.教師要以身作則，為人師表。在學生心目中，教師不僅應該是水平高超的電腦高手，而且應是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。俗話說:“身教重于言教”，每位教師本身就是學生的一本活的德育教材。教師在機房也要帶頭穿鞋套，在課堂示范教學和上機指導過程中，要有良好的使用計算機的習慣。比如，要教育學生養成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣，除了一開始讓學生建立以自己名字命名的專屬文件，并在該文件夾下建立“作業”、“圖片素材”、“聲音素材”、“文字素材”等子文件夾外，教師平時在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，也要注意規范操作，使學生在潛移默化中養成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。

三、引導學生文明上網，充分利用網絡進行德育

網絡的應用領域已越來越廣泛，網絡的普及也帶來了前所未有的法律與道德問題。面對網絡，我們不能“談網色變”，而應積極地采取各種措施，引導學生正確看待、理解，讓學生安全上網、健康上網，利用網絡為自己的學習生活服務，使網絡成為學校德育工作的新平臺，提高廣大青少年學生的辨別是非能力與自控能力、自我約束能力，使他們在獨立面對問題的時候能夠以健康的價值觀與人生觀去解決，在法律與道德的指引下，安全、有效、健康地處理各種問題，從而健康向上地成長，成為社會的有用之才。

1.加強《全國青少年網絡文明公約》的學習，大力推進青少年綠色上網活動，建立健全學校網絡教育管理中心，加強網絡信息的監督與過濾，充分發揮教師的指導作用，因勢利導，加強網絡法制教育、網絡愛國主義教育，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的上網人格，不斷提高學生對網絡文化的識別、自律、抗誘惑能力；

2.在技術上阻止不良信息的傳播，盡可能阻斷學生與不健康內容的接觸機會，如安裝防火墻、殺毒軟件、綠壩—花季護航等防護軟件，凈化網絡環境，避免學生受互聯網不良信息的影響和毒害。

3.在信息技術教學中，結合教學內容，培養學生文明上網、維護網絡安全的道德。在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過熊貓燒香等實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發，會產生嚴重的后果。它會破壞計算機的數據信息，造成系統崩潰，損壞計算機的硬件，甚至使局域網和廣域網癱瘓。因此，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，將會受到法律的嚴懲。

四、利用網絡平臺與學生平等交流，作學生的思想工作

如利用Email開設心理咨詢信箱，與學生進行交流，學生有些心理話或一些青春期敏感的話題，心里存在困惑又不便當眾討論，就可以用Email的方式寄給老師，老師針對這個學生的疑問直接答復，這樣既解決了思想上存在的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，又不會讓學生“丟面子”。這樣交流避免了面對面的尷尬，有利于克服心理障礙，能夠談心理話，更容易溝通。此外，還可以建立心理網站、學校論壇等，使師生可以跨越時空進行網上交流，教師可以關注學生的網絡心理，解決學生的心理問題或學習問題。

網上德育工作的開展，使學生從純粹的受教育者的角色中解脫出來，從被動的狀態中解脫出來，成為教育者，成為教育的主體。他們在研究自身發展的過程中獲得成就感，體驗到德育工作的快樂。他們在創造中學習，使自己不斷成熟，感受到進步的喜悅。這種新的教育形式，使學生感到德育是一種享受，從而增強了參與的熱情，提高了德育工作的實效。

信息技術教學與德育的整合，不僅是學校德育工作的重要補充，也是信息技術教學本身的重要內容。隨著現代信息技術的發展，信息技術條件下的德育將成為德育的新陣營；我們在進行德育的同時要使信息技術學科諸因素與德育內容和諧統一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物，這樣的德育才是我們要追求的最終目標和最高境界。